Zdolność przedsiębiorstw do uczenia się a innowacyjność - rola kadry kierowniczej w świetle badań

• Autorzy: Bartłomiej Moszoro , Aleksandra Rudawska

Warianty tytułu

Organizational Learning Capability and Innovation - Analyzing the Role of Management Staff

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W oparciu o badania, przedstawiono różnice między podmiotami gospodarczymi określonymi jako innowacje a podmiotami nieinnowacyjnymi w obszarze ich zdolności do uczenia się. Rozważania i analizy skoncentrowano na jednym wymiarze zdolności do uczenia się przedsiębiorstw na postawie kadry kierowniczej do uczenia.

EN

Innovativeness is recognized contemporary as one of the key factors of creating and sustaining competitive advantage. Organizational learning is the process that underlies both technical and organizational innovative actions of companies. Basing on data from enterprises in West-Pomeranian region this article presents differences in organizational learning capability between innovative and non-innovative companies. An analysis and discussion is based on one dimension of organizational learning capability - management attitude to learning and change. Management staff in innovative companies are more open to collegiality, team work and employees participations in decision making process and that their non-innovation counterparts.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Organizacje uczące się; Innowacyjność; Kadra kierownicza

EN

Learning organisations; Innovative character; Managerial staff

• Czasopismo: Prace Naukowe Instytutu Organizacji i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej. Studia i Materiały
• Rocznik: 2006
• Tom: 21
• Numer: nr 79
• Strony: 93--102

Twórcy

autor

Bartłomiej Moszoro

autor

Aleksandra Rudawska

Bibliografia

• ARGYRIS C. SCHÖN D., Organisational Learning: A Theory of Action Perspective, Addison-Wesley, Reading, MA. 1978.
• CROSSAN M.M., LANE H.W., WHITE R.C., An Organizational Learning Framework: From Intuition to Institution, Academy of Management Review, 1999, Vol. 24, No. 3, s. 522-537.
• GARVIN D., Learning in Action, A guide to putting the learning organization to work, Harvard Business School Press, Boston 2000.
• GOH S., RICHARDS G., Benchmarking the Learning capability of Organizations, European Management Journal, 1997, Vol. 15, No. 5, s. 575-583.
• KIM D., A framework for integrating individual learning and organizational learning, Sloan Management Review, Autumn 1993, s. 37-82.
• MARSIC V., WATKINS., Demonstrating the Value of Organizational Learning Culture: The Dimensions of Organizational Learning Questionnaire, Advances in Developing Human Resouces, 2003, Vol. 5, No. 2, s. 132-151.
• MOSZORO, B., LOZANO PLATONOFF A., SYSKO-ROMAŃCZUK, S., Innowacyjność polskich firm w gospodarce opartej na wiedzy, Ekonomika i Organizacja Przedsiębiorstw, 2004, nr 1, s. 86-94.
• Oslo manual: The measurement of scientific and technological activities. Proposed guidelines for collecting and interpreting technological innovation data. European Commission, s. 31.
• PEARN M., RODERICK C., MULROONY C., Learning Organizations in Practice, Mc Grow-Hill, London 1997.
• PEDLER M., BURGOYNE J., BOYDELL T., The Learning Company, Mc Grow-Hill, Maidenhead 1997.
• PORTER M., Porter o konkurencji, PWE, Warszawa 2001, s. 192.
• SENGE P., Piąta dyscyplina. Teoria i praktyka organizacji uczących się, Dom Wydawniczy ABC, Warszawa 1998.
• STATA R.: Organizational learning: The key to management innovation, Sloan Management Review, 1989, nr 30, Vol. 3, s. 63-74.
• SWAN J., SCARBROUGH H., Explaining the Diffusion of Knowledge Management: The Role of Fashion, British Journal of Management, 2001, Vol. 12, s. 3-12.