Wybrane aspekty procesu internacjonalizacji polskiego szkolnictwa wyższego

• Autorzy: Stanisław Macioł

Warianty tytułu

Selected Aspects of Internationalisation Process of Polish Higher Education

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Jednym z istotnych problemów polskiego szkolnictwa wyższego jest niski stopień jego internacjonalizacji, czyli umiędzynarodowienia. Według danych GUS wśród blisko 2 milionów osób studiujących na polskich uczelniach liczba studentów obcokrajowców wynosi nieco ponad 10 tysięcy, czyli około 0,5% ogółu. Z kolei liczba Polaków studiujących w uczelniach zagranicznych przekracza 50 tysięcy. Oznacza to, że pięciokrotnie więcej osób wyjechało z Polski na studia niż w tym samym celu do niej przyjechało. Ta niekorzystna relacja między liczbą wyjeżdżających i przyjeżdżających na studia może się jeszcze pogłębić, jeśli nie nastąpi wyraźne przyśpieszenie procesu umiędzynarodowienia polskiego szkolnictwa wyższego i podniesienia jego jakości. Można wymienić pięć głównych przesłanek procesu internacjonalizacji polskiego szkolnictwa wyższego, a mianowicie: procesy globalizacji, przystąpienie Polski do Unii Europejskiej, udział Polski w realizacji Procesu Bolońskiego, zakładającego utworzenie do 2010 roku Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego (European Higher Education Area), konkurencję na krajowym rynku edukacji wyższej oraz sytuację na rynku pracy absolwentów szkół wyższych. (fragment tekstu)

EN

One of the crucial problems of Polish Higher Education is its low degree of internationalisation. Among about 2 million students at Polish universities, number of foreign students equals only 10 000, i.e. 0.5% of total. Conversely, number of Polish students studying at foreign universities approaches 50 000. This adverse relation between the number of incoming and outgoing students can deteriorate even further, unless the internationalisation process of Polish Higher Education accelerates and its quality improves. Generally speaking there are five main reasons for the internationalisation of Polish Higher Education, namely: process of globalisation, Polish integration with the European Union, Polish membership in the Bologna Process (which aims at establishing until 2010 The European Higher Education Area), the competition on Polish Higher Education market, and the situation on the job market for university graduates. The internationalisation process is multifaceted and includes students, fields of studies, academics and research. The process can also be analysed from the point of view of potential benefits for society and economy of a given country, the higher education in general, as well as individual universities and from the point of individual students and lecturers. Major barriers to the internationalisation process of Polish Higher Education are: quite rigid legal regulations relating to educational system, underfinanced universities and still poor (however fast improving) knowledge of foreign languages among students and academic staff. The government should introduce legal acts which would encourage students' mobility and increase autonomy of universities. It means allowing universities to decide about standards of education, titles of study subjects, allowing them to accept parts of the studies accomplished abroad. Introducing two-cycle studies, increasing autonomy of universities, increasing number of courses offered in foreign languages, particularly in English, adoption of ECTS, issuing joint or double diploma and improvement of services for foreign students - these are basic conditions for internationalisation of higher education and mobility of students and staff. It should still be supported by special international programmes, such as Socrates-Erasmus, Erasmus Mundus, Tempus and CEEPUS, and growing number of direct bilateral agreements between particular Polish and foreign universities.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Cudzoziemcy; Program Socrates-Erasmus; Studenci

EN

Higher education; Foreigners; Socrates-Erasmus programme; Students

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Rzeszowskiego. Seria Ekonomiczna. Ekonomia
• Rocznik: 2007
• Tom: 1
• Numer: nr 42
• Strony: 7--15

Twórcy

autor

Stanisław Macioł

• Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Bibliografia

• Erasmus Mundus 2004-2008. The European programme of academic excellence and worldwide student mobility, European Commission. Brussels.
• Focus on the Structure of Higher Education in Europe 2004/05. National Trends in the Bologna Process, European Commission. Eurydice, Brussels 2005.
• Kwaśniewski A., Proces Boloński: dokąd zmierza europejskie szkolnictwo wyższe?, MEiN. Warszawa 2006.
• Notatka Przewodniczącego Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego. Kadencja IX - nr 7 (czerwiec - sierpień 2006). http:/ www.rgsw.edu. pl/?page=notatka2000607.php
• Trends IV: European Universities Implementing Bologna, EUA report, by S. Reichert and Ch. Tauch, 2005; www.bologna-bergen2005.no ("Main Documents", "EUA Trends report").
• Szkolnictwo wyższe: Współpraca międzynarodowa. Programy europejskie w zakresie szkolnictwa wyższego; http://www.mnisw.gov.pl/mein/
• Wymiar europejski studiów ekonomicznych w Polsce, pod redakcją E. Panka. FPiAKE, FAE w Poznaniu, UKA, Warszawa 2003.