Niedostrzegane i bagatelizowane kompetencje : studia wyższe a rynek pracy

• Autorzy: Katarzyna Bocheńska

Warianty tytułu

Missed and Belittled Competence : University Studies and the Labour Market

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Mimo pobrzmiewającego tak oczywistego stwierdzenia, niestety ciągle nie dostrzega się i bagatelizuje potrzeby edukacji. I nie idzie tu li tylko o nakłady finansowe. Rzecz także w braku rzetelnej, usystematyzowanej i konsekwentnej dyskusji, pogłębionej analizy potrzeb edukacyjnych. Dostrzegalny jest także deficyt programów symulacyjnych z zakresu programowania niezbędnych kompetencji oczekiwanych na rynku pracy. (fragment tekstu)

EN

Education has become a creator of development. There is an interest in branches of education that can cause the improvement of competence and can modify students' outlook on life. The author of the article considers to what extent we should take into account broadening of the interpersonal communication competence and competence of using media education. She wants to find out which strategy of education should be used to achieve the goals which are required by competitive labour market. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Edukacja; Rynek pracy

EN

Higher education; Education; Labour market

• Czasopismo: Człowiek i Społeczeństwo / Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Wydział Nauk Społecznych
• Rocznik: 2008
• Tom: 28 Bariery rozwoju polskich uczelni
• Strony: 101--117

Twórcy

autor

Katarzyna Bocheńska

• Wyższa Szkoła Umiejętności Społecznych w Poznaniu

Bibliografia

• Adams G.L., Why interactive? In multimedia & Videodisc monitor, March 1992.
• Bednarek J., Multimedia w kształceniu, PWN, Warszawa 2006.
• Bednarek J., Podstawy kształcenia multimedialnego, w: Technologia informacyjna w procesie dydaktycznym, Tanasia M.(red.), Mikom, Warszawa 2005.
• Chlewiński Z., Kształtowanie się umiejętności poznawczych. Identyfikacja pojęć, PWN, Warszawa 1991.
• Czerepanek-Walczak M., Aspekty i źródła profesjonalnej refleksji nauczyciela, Wyd. edytor, Toruń 1997.
• Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu się. Chcesz myśleć sprawniej niż inni? Wydawnictwo Moderski i s-ka, Poznań 2000.
• Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2005.
• Gajda J., Dominująca rola mass mediów i hipermediów w kulturze edukacji, w: Gajda J., Edukacja medialna, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2002.
• Gregory A., Publicrelations w praktyce, Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu, Kraków 1997.
• Hankała A., Psychologiczne i społeczne zagrożenia związane z zastosowaniem mediów i technologii informatycznej w edukacji, w: Tanaś M.(red), Pedagogika, środki informatyczne i media, WSZP ZNP, Warszawa 2005.
• http://lttf.ieee.org/we/a005.html
• http://www.frp.org.pl/kig2.htm
• http://www.unesco.org/education/efa/ed_for_all/background/jomtien_declaration.shtml
• http://www.unesco.pl/edukacja-dla-wszystkich.html
• http://zpds.com.pl/artykul_czegooczekuje.html
• Janecki S., Znaki czasu, "Wprost" nr 2/2001, www.wprost.pl/ar/?.
• Kaku M., Wizje, czyli jak nauka zmieni świat w XXI wieku, Wydawnictwo Prószyński i s-ka, Warszawa 2000.
• Kapisiewicz Cz., Przemiany edukacyjne w świecie, WIedza Powszechna, Warszawa 1980.
• Kompetencje kluczowe, FRSE, Warszawa 2005.
• Kształcenie otwarte od A do Z, TERM, Warszawa 1997.
• Milerski B., Śliwierskiego B., Pedagogika, PWN, Warszawa 2000.
• Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Żak, Warszawa 1996.
• Pracodawcy 2005, WSIiZ w Rzeszowie, www.wsiz.rzeszow.pl/bk/raport/raport.doc
• Steinbrink B., Multimedia w progu technologii XXI wieku, Robomatic 1992.
• Strykowski W., Audiowizualne materiały dydaktyczne, PWN, Warszawa 1984.
• Żechowska B., O twórczym rozwoju nauczyciela refleksji kilka, w: Juszczyk S.(red.), Twórczy rozwój nauczyciela, Kraków 1996.