School Organisational Culture and Inclusive Educational Leadership

• Autorzy: Roman Dorczak

Warianty tytułu

Kultura organizacyjna szkół a inkluzywne przywództwo edukacyjne

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Contemporary schools need a special type or style of leadership. It may be called inclusive educational leadership. It can be built on some paradigms of leadership present in management theory but has to take into account the specificity of education with autonomous individual development for all as the main value and the main aim of educational institutions. Such leadership can be developed within the special type of organisational culture. Such culture needs to be supported and developed, as in Polish schools other types prevail preventing inclusive leadership and inclusive education. (original abstract)

Współczesna szkoła potrzebuje specjalnego rodzaju przywództwa. Można je określić terminem "inkluzywne edukacyjne przywództwo". Może być ono zdefiniowane w oparciu o obecne w naukach o zarządzaniu paradygmaty myślenia o przywództwie. W artykule autor przedstawia przegląd najbardziej znanych w literaturze przedmiotu sposobów myślenia o przywództwie, takich jak paradygmat klasyczny, transakcyjny, transformacyjny i organiczny i analizuje zdolność tworzenia przez te rodzaje przywództwa, widzianego w kontekście instytucji edukacyjnych, warunków do inkluzywnej edukacji. Analizując krytycznie cechy trzech pierwszych rodzajów przywództwa podkreśla autor, że zarówno dominujące przez dziesięciolecia rozwoju paradygmaty klasyczne, jak też rodzące się w obliczu wyzwań końca dwudziestego wieku paradygmaty transakcyjny i transformacyjny nie spełniają stawianych wobec organizacji współczesnych (szczególnie organizacji edukacyjnych) wymagań. (fragment abstraktu oryginalnego)

Słowa kluczowe

EN

Education; Leadership; Corporate culture; Inclusive education

PL

Edukacja; Przywództwo; Kultura organizacji; Edukacja włączająca

• Czasopismo: Współczesne Zarządzanie
• Rocznik: 2011
• Numer: nr 2
• Strony: 45--55

Twórcy

autor

Roman Dorczak

• Jagiellonian University in Krakow, Poland

Bibliografia

• 1. Avery G.C. (2004) Understanding leadership. Paradigms and Cases, Sage Publications of London, Thousands Oaks and New Delhi.
• 2. Bass B.M. (1990) From transactional to transformational leadership: learning to share the vision, Organizational Dynamics, Vol. 18, no. 3, pp. 19-31.
• 3. Blum L. (1994) Moral Perception and Particularity, Cambridge University Press, Cambridge.
• 4. Bottery M. (1992) The ethics of educational management, Cassell, London.
• 5. Dorczak R. (2009) Management in education - challenges and possibilities, Public Management, Vol. 2 (6), pp. 11-27.
• 6. Dorczak R. (2011) Reform of School Inspection System and school organizational culture, pp. 255-275, in: Mazurkiewicz G. (2010) Evaluation in pedagogical supervision. Contexts, Wydawnictwo UJ, Kraków.
• 7. Drucker P. (1968) The Practice of Management, Pan, London.
• 8. Green P. (1991) Alexander the Great, University of California Press, London.
• 9. Handy Ch. (1985) Gods of management, Pan, London.
• 10. Handy Ch., Aitken R. (1986) Understanding schools as organizations, Penguin, Harmondsworth.
• 11. Hofstede G. (1991) Cultures and organizations, New York, McGraw-Hill.
• 12. Komives S.R., Lucas N., McMahon T.R. (2007) Exploring leadership: for college students who want to make a difference, Jossey-Bass, San Francisco.
• 13. Łuczyński J. (2011) Educational management and student's education in schools, Wydawnictwo UJ, Kraków.
• 14. Macnamara J. (1990) Ideals and psychology, Canadian Psychology, 31, 14-25.
• 15. Mazurkiewicz G. (2010) Evaluation in pedagogical supervision. Contexts, Wydawnictwo UJ, Kraków.
• 16. Mazurkiewicz G. (2011) Evaluation in pedagogical supervision. Reflections, Wydawnictwo UJ, Kraków.
• 17. Niemczyński A. (1994) On autonomy of development, Quarterly of Polish Developmental Psychology, 2, pp. 3-11.
• 18. Plato, (Polish Ed. 2010) (Great Philosophers Vol. 4) Republic, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warsaw.
• 19. Power C., Higgins A., Kohlberg L. (1989) Lawrence Kohlberg's approach to moral education, Columbia University Press, New York.
• 20. Ryan J. (2006) Inclusive leadership, Jossey Bass, San Francisco.
• 21. Sayer J. (1993) The Training and Development of Teachers, Interim Consultative Dokument, TEMPUS Project DSDE 1477, Oxford.
• 22. Stoner J.A.F., Freeman R.E., Gilbert D.R. (1995) Management, Prentice Hall Inc., New Jersey.