Potencjał metod e-learning w nauczaniu przedmiotów ilościowych

• Autorzy: Aleksandra Fijałkowska , Bartosz Grancow
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Coraz szerszy jest zakres wykorzystania metod distance learning, a w szczególności e-learning. Zmiany oczekiwań i preferencji społeczeństwa informacyjnego wobec systemu kształcenia oraz czekające Polskę w najbliższym czasie przekształcenia struktury demograficznej populacji, powinny skłonić uczelnie wyższe do głębszego zastanowienia się nad taką formą edukacji. W chwili obecnej uniwersytety, rozwijają platformy e-learningowe, jednak należy się zastanowić, czy nie powinny tego robić nieco szybciej i szerzej. Oferta kursów opartych o przedmioty ścisłe nie jest tak popularna jak studiów humanistycznych, jednakże w najbliższej przyszłości jej rozbudowanie wydaje się nieuniknione. Trzeba zatem testować takie rozwiązania i bacznie przyglądać się wynikom badań w innych krajach, aby mieć świadomość szans i zagrożeń, jakie one za sobą niosą. (fragment tekstu)

EN

This paper discusses the idea of use of e-learning methods for the academics, emphasizing its potential in quantitative courses. Chosen problems with and benefits of the methods mentioned above will be presented. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Zdalne nauczanie; Metody ilościowe; Szkolnictwo wyższe

EN

e-learning; Quantitative methods; Higher education

• Czasopismo: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
• Rocznik: 2011
• Tom: 254 Zastosowanie metod ilościowych do oceny ryzyka i efektywności systemu ubezpieczeń społecznych
• Strony: 187--198

Twórcy

autor

Aleksandra Fijałkowska

• Uniwersytet Łódzki

autor

Bartosz Grancow

• Uniwersytet Łódzki

Bibliografia

• Białynicki-Birula P., 2011, Tendencje zmian w szkolnictwie wyższym, Wiadomości Statystyczne nr 1 [596], s. 30-43
• Dawidziuk R., E-learning - nowa koncepcja świadczenia usług edukacyjnych szkół wyższych? [w]: Mischke J. (red.) Akademia on-line , WSHE. Łódź 2005. s. 131-147
• Główny Urząd Statystyczny, 2004. Prognoza ludności na lata 2003-2030, dane dostępne na stronie internetowej http://www.stat.gov.pl/gus/5840_648_PLK_HTML.htm w dn. 11.02.2011
• Główny Urząd Statystyczny. 2009. Prognoza ludności na lata 2008-2035. dane dostępne na stronie internetowej "http://www.stat.gov.pl/gus/5840_8708_PLK_HTML.htm w dn. 11.02.2011
• Gregorczyk S., 2010. E-learning a przewaga konkurencyjna szkoły wyższej. E- mentor nr 5 [3 7]. s. 20-22
• Haber L. H., 2001. Poznawcze aspekt}' badań nad społecznością informacyjną [w:] Haber L. H. (red.), Mikrospołeczność informacyjna. Na przykładzie miasteczka internetowego Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie, AGH, Kraków, s. 39-62; [tekst dostępny na stronie internetowej http://winntbg.bg.agh.edu.pl/skrypty/0020/index.php w dn. 11.02.2011]
• Hyla M., 2005. Przewodnik po e-learningu. Oficyna Wydawnicza. Kraków, s. 18
• Raid A., Kuiyuan L., 2010. Should Graduate Mathematics Courses Be Taught Fully Online?. "The Electronic Journal of Mathematics and Technology", vol. 4, nr 1, s. 47-56
• Siemieniecki B. (red.), 2005, Kształcenie na odległość w świetle badań i analiz, Wydawnictwo Adam Marszałek. Toruń. s. 10-18
• Wodecki A., 2010. E-learning wobec trendów demograficznych w Polsce i na świecie [w:] Dąbrowski M., Zając M. (red.), E-learning w szkolnictwie wyższym - potencjał i wykorzystanie. Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych. Warszawa, s. 20-31
• Wodecki A., 2006, Wiry E-learning At University?, "Dialogue and universalism", No 3-4/2006, s. 81-87

Identyfikatory

DOI

11089/678