Propozycja zastosowania niekonwencjonalnych metod nauczania rachunkowości w szkołach wyższych

• Autorzy: Urszula Drumlak

Warianty tytułu

Proposition of Implementation Unconventional Studing Methods in High Education in Area of Accounting

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Postępująca globalizacja gospodarki rynkowej i związana z tym harmonizacja oraz standaryzacja przepisów w dziedzinie rachunkowości powoduje wciąż rosnące wymagania, jakie rynek pracy stawia księgowym. Łączy się z tym konieczność nowego podejścia do przygotowania księgowych do zawodu i ich ustawicznego doskonalenia zawodowego. Obserwacja zmieniającej się rzeczywistości gospodarczej oraz rosnące oczekiwania w zakresie kwalifikacji zawodowych skłoniły autorkę do podjęcia próby wskazania metod nauczania, które mogą uatrakcyjnić model kształcenia w szkołach wyższych, jednocześnie zwiększając jego efektywność oraz przyjemność czerpaną ze zdobywania kompetencji i umiejętności przydatnych w życiu zawodowym. W związku z tym w artykule przedstawiono założenia podejścia andragogicznego w odniesieniu do różnych teorii nauczania. Celem artykułu jest zaprezentowanie niekonwencjonalnych metod prowadzenia zajęć ze studentami, mogących je uatrakcyjnić poprzez większe zaangażowanie słuchaczy. (fragment tekstu)

EN

The article presents selected learning theories. Pedagogic and andragogic models of education are compared there. The author described her experience with teaching adult students at University of Szczecin. Modification of students attitude to learning process is needed as well as updating teaching methods. The globalization requires to cope with changes in all areas of our life. The job market demands creative people. That is why author suggests to implement unconventional methods of teaching particularly for accountants. Some of methods are presented in the paper. More pleasure from studying is given by using such a tools. Moreover its effectiveness is higher. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Rachunkowość; Jakość kształcenia; Metody nauczania; Proces nauczania; Szkolnictwo wyższe

EN

Accounting; Quality education; Teaching method; Teaching process; Higher education

• Czasopismo: Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
• Rocznik: 2011
• Numer: nr 63
• Strony: 31--44

Twórcy

autor

Urszula Drumlak

• Uniwersytet Szczeciński

Bibliografia

• Andragogika. 2010, http://pl.wikipedia.org/wiki/Andragogika, dostęp dn. 30.10.2010 r.
• Drumlak U. 2009. Europejski obszar szkolnictwa wyższego - realizacja postulatów Procesu bolońskiego. Folia Pom. Univ. Technol. Stetin., Ser. Oeconomica 273 (56), 47.
• Dryden G., Vos J. 2003. Rewolucja w uczeniu. Poznań, Wydaw. Zysk i S-ka, 109, 101-111.
• Geneza andragogiki i jej rozwój. 2010, http://andragogika.wyklady.org/wyklad/43_geneza-nauki-ijej-rozwoj.html, dostęp dn. 30.10.2010 r.
• Hurlock E. 1985. Rozwój dziecka. Warszawa, PWN.
• Knowles M.S., Holton III E.F., Swanson R.A. 2009. Edukacja dorosłych. Warszawa, Wydaw. Nauk. PWN, 11, 12-13, 134-135, 107-122.
• Łaguna M., Fortuna P. 2009. Przygotowanie szkolenia, czyli ja dobry początek prowadzi do sukcesu. Gdańsk, GWP, 35-36, 36.
• Maszkowska A. 2010. Andragogika, http://szkolenia.ngo.pl/x/76125, dostęp dn.30.10.2010 r.
• Phillips D.C., Soltis J.F. 2003. Podstawy wiedzy o nauczaniu. Gdańsk, GWP, 43, 48-49, 60, 67-68, 157.
• Silberman M. 2005. Uczymy się uczyć. Gdańsk, GWP, 37-39.
• Silberman M., Auerbach C. 2006. Metody aktywizujące w szkoleniach. Kraków, Wolters Kluwer Oficyna Ekonomiczna, 21-22.
• Tamblyn D. 2009. Śmiej się i ucz. 95 sposobów wykorzystania humoru do zwiększenia efektywności nauczania i szkolenia. Kraków, ABC a Wolters Kluwer business, 46-54, 71.
• Turos L. 1999. Andragogika ogólna. Warszawa, Wydaw. Akad. "Żak" 9.
• Urban M. 2010. Niekonwencjonalne metody szkoleniowe, czyli jak uatrakcyjnić zajęcia. Gdańsk, GWP, 12, 13, 19, 24, 26.