Edukacja ekologiczna w szkole i społeczeństwie a rozwój regionalny

• Autorzy: Wiktor Osuch

Warianty tytułu

Environmental Education in School and Society versus Regional Development

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Rozwijanie świadomości ekologicznej jest wielkim wyzwaniem dla współczesnego społeczeństwa w wielu krajach. W artykule przedstawiono przykłady edukacji ekologicznej w polskich szkołach, która stanowi bardzo ważny element kształcenia młodych ludzi. Podnoszenie ekologicznej świadomości w taki sposób, aby uczniowie mogli samodzielnie wykorzystywać nabytą wiedzę, myśleć długoterminowo i przewidywać konsekwencje podjętych działań w kontekście ochrony środowiska, jest wielkim wyzwaniem dla wielu nauczycieli oraz głównym celem obecnej edukacji w szkole. Dzięki temu, to właśnie wśród młodej generacji postawy proekologiczne są najczęściej zauważalne. W celu popularyzacji tematyki ekologicznej i prośrodowiskowej w zajęciach edukacyjnych na różnych poziomach kształcenia proponuje się korzystanie zarówno z tradycyjnych i sprawdzonych form kształcenia (ścieżka dydaktyczna, ścieżka edukacji ekologicznej), jak i bardziej nowatorski projektów. Kolejnym, ważnym zagadnieniem w szeroko rozumianej świadomości ekologicznej społeczeństwa jest rozwój zrównoważony, zwany także często ekorozwojem.

EN

Raising and developing ecological awareness is a great challenge to modern societies in many countries. This article presents examples of ecological education at Polish schools. Ecological education at the beginning of the 21st century plays an important role in the education of young generations. It depends on education if we encourage a young person to choose the lifestyle which will be environment-friendly, or not. The raising and developing of ecological awareness is therefore a great challenge for many teachers. School ecological education aims at non-conflict development of contacts between children or youth and the natural environment. Direct relationship with nature allows children to enrich their knowledge, develop skills and act in ecological categories. The main objective of modern school is education of a person who is not only creative, being able to use the acquired knowledge, think independently and act efficiently in different problem situations, but is also able to think long-term, foreseeing the effects and consequences of taken actions for which he or she will be held responsible. A large amount of subjects of school teaching in widely understood ecological education and great masses of young people nowadays constitute a big chance for a success in the action ensuring their effectiveness. (abstract original)

Słowa kluczowe

PL

Rozwój regionalny; Ekorozwój; Edukacja ekologiczna

EN

Regional development; Eco-development; Ecology education

• Czasopismo: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica
• Rocznik: 2010
• Tom: 1 Dynamika zmian środowiska geograficznego pod wpływem antropopresji
• Strony: 92--102

Twórcy

autor

Wiktor Osuch

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Bibliografia

• Burger T., 1986, Uwagi o świadomości ekologicznej, Przegląd Powszechny, nr 12.
• Cichy D., Tuszyńska L., 2007, Świadomość i poglądy społeczeństwa regionu mazowieckiego na ochronę środowiska i rozwój zrównoważony, Problemy Ekologii, nr 3, s. 139-144.
• Cichy D., 2008, Dekada edukacji ekologicznej wzmocnieniem świadomości i działań społeczeństwa na rzecz środowiska, [w:] Świadomość ekologiczna a rozwój regionalny w Europie Środkowo-Wschodniej, Rydz E., Kowalak A., (red.), Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej, Słupsku, s. 117-124.
• Fudali I., 2008, Świadomość ekologiczna konsumentów w regionie świętokrzyskim [w:] Świadomość ekologiczna a rozwój regionalny w Europie Środkowo-Wschodniej, Rydz E., Kowalak A., (red.), Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej, Słupsk, s. 104-114.
• Janowski I., 2007, Wycieczki szkolne w nauczaniu przyrody i geografii, [w:] Region w edukacji przyrodniczo-geograficznej, Strzyż M., Zieliński A. (red.), Nauki Geograficzne w Badaniach Regionalnych, t. IV, Kielce, Instytut Geografii Akademii Świętokrzyskiej im. Jana Kochanowskiego, Oddział Kielecki Polskiego Towarzystwa Geograficznego, s. 39-47.
• Kreto B., 2000, Edukacja ekologiczna. Nowa szkoła na zielonej ścieżce. Propozycje metodyczne, Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Toruń, ss. 79.
• Lach J., Osuch W., 2009, Environmental Education - Important Factor of Corporate Environmental Responsibility on Selected Examples, [in:] Proceedings of the 5th International Conference "EMAN 2009: Environmental Accounting Sustainable Development Indicators" 23-24 April, 2009, Prague, Czech Republic. Usti nad Labem: J. E. Purkyne in Usti nad Labem, I 11, p. 1-7.
• Morka D., Karolczak M., 2008, Świadomość ekologiczna uczniów liceum objętych edukacją ekologiczną w ramach Comenius Project - Sustainable Energy, [w:] Świadomość ekologiczna a rozwój regionalny w Europie Środkowo-Wschodniej, Rydz E., Kowalak A. (red.), Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej, Słupsku, s. 293-300.
• Osuch W., 2004, Szkolne praktyki zawodowe studentów geografii a kompetencje nauczyciela geografii, [w:] Kształcenie i dokształcanie nauczycieli geografii w Polsce i w krajach Unii Europejskiej w drodze do jednoczącej się Europy, Osucha W. i Piróg D. (red.), Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków, s. 54-60.
• Osuch W., 2006, Formation Geography Professional competences - candidates for teachers in selected universities in Poland, Germany, Slovakia and Czech Republic, Geographic Review, nr 2, ed. Gajdos A., Department of Geography Faculty of Natura Science Matej Bel University Banska Bystrica Slovakia, p. 558-565.
• Piróg D., 2004, Świat przeżywany - świat poznawany: o kryteriach doboru treści do wychowującej edukacji przyrodniczej i geograficznej, [w:] Badania geograficzne w poznawaniu środowiska, Michalczyk Z. (red.), PTG Oddział Lubelski, Wyd. UMCS, Lublin, s. 764-776.
• Piróg D., 2010, Dydaktyka przyrody, [w:] Rozwój naukowo-dydaktyczny i kierunki badawcze Instytutu Geografii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Długosz Z., Zioło Z. (red.), Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków, s. 200-204.
• Prądzyńska D., 2008, Zaangażowanie samorządów gminnych powiatu słupskiego w procesie zarządzania środowiskiem, [w:] Świadomość ekologiczna a rozwój regionalny w Europie Środkowo-Wschodniej, Rydz E., Kowalak A. (red.), Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej, Słupsk, s. 87-95.
• Tousek V., Smolova I., Fnukal M., Jurek M., Klapka P., 2005, Czech Republic. Portraits of Regions. Ministry for Regional Development of the Czech Republic, Prague.
• Zielińska A., 2008, Istota świadomości ekologicznej społeczeństwa w odniesieniu do obszarów przyrodniczo cennych, [w:] Świadomość ekologiczna a rozwój regionalny w Europie Środkowo- Wschodniej, Rydz E., Kowalak A. (red.), Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej, Słupsk, s. 50-58.
• Żeber-Dzikowska I, Buchcic E., 2008, Wykorzystanie terenów zielonych w edukacji przyrodniczej, [w:] Świadomość ekologiczna a rozwój regionalny w Europie Środkowo-Wschodniej, Rydz E., Kowalak A. (red.), Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej, Słupsk, s. 181-195.
• Żeber-Dzikowska I., Buchcic E., 2008, Wpływ edukacji szkolnej na stan środowiska lokalnegoraport z badań, [w:] Świadomość ekologiczna a rozwój regionalny w Europie Środkowo- Wschodniej, Rydz E., Kowalak A. (red.), Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej, Słupsk, s. 285-292.