Efekty kształcenia a kompetencje naukowe i dydaktyczne nauczycieli akademickich (w polskich realiach)

• Autorzy: Józefa Kramer
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Sylwetka absolwenta dla każdego kierunku studiów i dla każdej specjalności była dotychczas synonimem "efektów kształcenia" (wiedza, umiejętności, postawy). Treści, które zawiera sylwetka absolwenta były przekazywane w preambule programów nauczania i w nieco innej wersji w informatorach dla kandydatów na studia oraz biuletynach informacyjnych dla studentów. Sylwetka absolwenta była syntezą możliwości dydaktycznych nauczycieli akademickich uczelni. Na taką ofertę składały się przetworzone na język dydaktyki wyniki badań własnych i wyniki dyskusji oraz innych rodzajów przepływu informacji naukowej. Ta metoda budowania sylwetki absolwenta opierała się na wiedzy i związanych z nią umiejętnościach, często o dużym ładunku praktycznym oraz na wynikających z wiedzy postawach. W polskich warunkach budulcem sylwetki absolwenta były także doświadczenia kadry pochodzące z praktyki gospodarczej. Udział praktyków w budowaniu sylwetki absolwenta był i jest znikomy. (fragment tekstu)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Jakość kształcenia; Kształcenie zawodowe; Model kompetencji; Umiejętności pracownicze; Nauczyciele

EN

Higher education; Quality education; Vocational training; Competence model; Employee skills; Teachers

• Czasopismo: Prace Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
• Rocznik: 2011
• Tom: Kompetencje absolwentów studiów ekonomicznych : perspektywa nauki i biznesu
• Strony: 77--86

Twórcy

autor

Józefa Kramer

• Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Bibliografia

• R.Floud, Convergence and Diversity, UEA Bologna Handbook, rozdz.A1. Raabe Academic Publishers, 2006.
• A.Kraśniewski : Proces Boloński - to już 10 lat. Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, Warszawa 2009, s. 34.
• W.Ciczkowski : Wartości moralne nauczyciela akademickiego. "Pedagogika Szkoły Wyzszej" 1996, nr 7, s. 158.
• K.Twardowski: O dostojeństwie uniwersytetu, Uniwersytet Poznański, Poznań 1932, nr 14, s. 11.