Nowe media wehikułem czasu : polsko- i angielskojęzyczne projekty internetowe wspierające szkolną edukację historyczną

• Autorzy: Adam Piwek
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Internet w dzisiejszych czasach powinien być istotną częścią procesu edukacji historycznej. To właśnie tam znajdują się nie tylko źródła historyczne (zdjęcia dokumenty, obrazy, filmy), ale także wiele gier aktywizujących, mogących wspierać nauczanie o przeszłości. W Polsce wiele stron edukacyjnych nie jest przygotowanych do użytkowania przez młodych ludzi. Bardzo często zarówno treść, jak i forma są skomplikowane (lub z wieloma błędami). W Wielkiej Brytanii odnotowujemy wiele modelowych propozycji dla polskiej internetowej edukacji historycznej. Jedną z nich mogą być strony BBC, na których miody człowiek podczas gier, opowiadań i wielu innych możliwości może być zainteresowany odkrywaniem przeszłości.(abstrakt oryginalny)

EN

Internet should be important part of history education. There we have not only historical sources (pictures, documents, paintings, films) but lot of possibilities of activity games, which can support learning about past. In Poland many-education website aren't ready to be using by young people. Very often form and substance are so complicated (or with a lots of mistakes). In Great Britain we can observe lots of model proposal for polish history internet education - for example from BBC website young people can discover past in games, histories and lots of others possibilities which are attuned for young surfers.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Historia; Informatyka; Internet; Edukacja

EN

History; Information science; Internet; Education

• Czasopismo: Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie
• Rocznik: 2011
• Numer: nr 22
• Strony: 280--291

Twórcy

autor

Adam Piwek

• Uniwersytet Wrocławski

Bibliografia

• Batok S., Internetowe strony historyczne w edukacji medialnej, [w:] J. Rulka, B. Tanowska (red.), Multimedia w edukacji historycznej i społecznej, wydawnictwo AB, Bydgoszcz 2002.
• Bednarzak-Libera M., Wpływ mediów na edukację dziecka, [w:] J. Rulka, B. Tanowska (red.), Multimedia w edukacji historycznej i społecznej, wydawnictwo AB, Bydgoszcz 2002.
• Czarny Czwartek. Janek Wiśniewski Padł, "Uczyć łatwiej. Wydawnictwo Szkolne PWN" 2011, nr 2.
• Dawley L., The Tools for Successful Online Teaching, Londyn, Information Science Publishing (an imprint of Idea Group Inc.), 2007.
• Lyons J. F., Teaching History Online, Nowy Jork, Routledge 2009.
• Osiński Z., Perspektywy Web 2.0 a rozwój edukacji historycznej, [w:] R.T. Prinke (red.), Megabajty dziejów. Informatyka w badaniach, popularyzacji i dydaktyce historii, Instytut Historii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Poznań 2007.
• Osiński Z., Wyzwania dla dydaktyki historii wynikające z formowania się społeczeństwa informacyjnego, [w:] Dydaktyka historii jako dyscyplina akademicka wobec wyzwań współczesności, (red.) L. Kudła, Cz. Nowarski, Wydawnictwo UPKEN, Kraków 2008.
• Piwek A., Inaczej spojrzeć na dzieje najnowsze, "Oblicza Edukacji" 2010, nr 4.
• Roszkowski W., Najnowsza historia Polski 1914-1945, t.1, Świat Książki, Warszawa 2003.
• Zielecki A., Wprowadzenie do dydaktyki historii, Wydawnictwo Avalon, Kraków 2007.
• http://en.popieluszko.pl/, stan na dzień 1 marca 2011 r.
• http://janekwisniewskipadl.pl/janek, stan na dzień 1 marca 2011 r.
• http://www.1wrzesnia39.pl/, stan na dzień 1 marca 2011 r.
• http://www.bbc.co.uk/schools/famouspeople/, stan na 2 marca 2011 r.
• http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/history, stan na 2 marca 2011 r.
• http://www.gra.dsh.waw.pl/regulamin.php, stan na dzień 1 marca 2011 r.
• http://xj.popieluszko.pl/, stan na dzień 1 marca 2011 r.
• www.kula.gov.pl, stan na dzień 2 marca 2011 r.