Erozja autorytetu nauczyciela akademickiego - czy uwidaczniająca się tendencja może ulec zmianie?

• Autorzy: Grzegorz Polok

Warianty tytułu

Erosion of Respect Towards Academics - Can the Visible Trend be Changed?

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Współcześnie obserwujemy nasilający się kryzys autorytetu we wszystkich niemal dziedzinach życia publicznego, a także w obszarze kultury, filozofii, a nawet nauki. Co więcej, obecne czasy nie sprzyjają kreowaniu i podtrzymywaniu socjologiczno-kulturowego znaczenia autorytetu jako punktu odniesienia dla jednostkowych i zbiorowych działań, jak również kształtowania społecznie pożądanej normy zachowań. (...) Odwrócenie tego negatywnego trendu wydaje się być jednym z ważniejszych zadań stawianych przed środowiskiem akademickim w chwili obecnej. Jego sanacja może być pomocna w przezwyciężeniu rozszerzającego się zarówno relatywizmu, jak i permisywizmu moralnego. Autorytet nauczyciela akademickiego, rozumiany jako żywy przykład życia, odgrywa szczególną rolę w wychowaniu młodzieży na poziomie szkoły wyższej. Stanowi przy tym dużą pomoc - zwłaszcza w rozstrzyganiu różnorodnych kwestii natury moralnej i rozwiązywaniu pojawiających się co chwilę nowych dylematów - w zakresie wyboru kierunku postępowania. (fragment tekstu)

EN

The increasing trend concerning loosing respect towards honoured authorities can nowadays be observed in most of the areas of social life. This refers also to universities and decreasing respect towards academics. The study at Karol Adamiecki Univeristy of Economics in Katowice, focused on structure and hierarchy of values declared by its students, were expected to reveal whether this assumption is true. The study characterized reasons for and directions of change in the declared hierarchy of values among the young. It was of high importance to diagnose the core of interactions between students and academics, i.e. to answer a question whether academics employed by the University are perceived by the students as persons whose personal approach and behaviours could be followed. The results show that nowadays academic is not respected as an authority for her/his students. The way to regain respect seems to be based on reinforcement of traditional master (tutor) - student relations, as university is this particular place where this kind of interrelations should develop. The task of building this relation needs time and efforts, as well as sets a high standard for academics to present unimpeachable ethical approach as well as openness towards students and dynamic changes in the environment. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Wartości niematerialne; Nauczyciele; Poglądy filozoficzne

EN

Intangible asset; Teachers; Philosophical thought

• Czasopismo: Annales : etyka w życiu gospodarczym
• Rocznik: 2010
• Tom: 13
• Numer: nr 2
• Strony: 25--33

Twórcy

autor

Grzegorz Polok

• Akademia Ekonomiczna im. Karola Adamieckiego w Katowicach

Bibliografia

• M. Śnieżycki, Autorytet nauczyciela (mimo wszystko) jest możliwy, [w:] E. Jankiewicz (red.), Aby Moc rozbrajała przemoc, Wydawnictwo "Niedziela", Zielona Góra 2004, s. 31.
• M. Łobocki, Wychowanie moralne w zarysie, IMPULS, Kraków 2007, s. 117-119.
• M. Chymuk, Aksjologiczne preferencje studentów uczelni krakowskich, WAM, Kraków 2004.
• G. Polok, Najważniejsze wartości studentów I roku studiów Akademii Ekonomicznej w Katowicach, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej Katowice, Katowice 2006.
• Mały Słownik terminów i pojęć filozoficznych, PAX, Warszawa 1983, s. 33.
• Słownik społeczny, pod. B. Szlachta (red.), pr. zbior., WAM, Kraków 2004, s. 27.
• B. Pociej, Potrzeba wielkich autorytetów, "Ethos" 1997, nr 37, Lublin-Rzym, s. 176.
• J, Bocheński, Logika i filozofia. Wybór pism, PWN, Warszawa 1993, s. 202-203.
• I. Jazukiewicz, Autorytet nauczyciela akademickiego, [w:] red. K. Jaskot, Wprowadzenie do pedagogiki szkoły wyższej, Oficyna IN PLUS, Szczecin 2006, s. 359.
• J. Ożóg, Autorytet nauczyciela, "Cywilizacja" 2002, nr 2, Lublin, s. 154-155.
• J, Szymik, Niezmienna potrzeba światła, "Ethos" 1997, nr 37, Lublin- Rzym, s. 178.
• I. Sławińska, Autorytet nauczyciela, "Ethos" 1997, nr 37, Lublin- Rzym, s. 198.
• W. Stażewski, Promieniowanie mistrza, "W drodze" 2007, nr 2, Poznań, s. 59.
• M. Kapias, K. Kasperek, G. Polok, Etyczne aspekty wychowania w szkole wyższej, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Katowicach, Katowice 2008, s. 209-215.
• Etos akademicki, [w:] K. Kloc, E. Chmielecka, Dobre obyczaje w kształceniu akademickim, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Warszawa 2004, s. 12-14.
• M. Jagieło, Spotkanie mistrza i ucznia/studenta - źródłem wiedzy i mądrości o sobie, innych i świecie, Ogólnopolskie Seminarium Pedagogiki Szkoły Wyższej, Szczecin 2007, s. 273-287.

Identyfikatory

DOI

11089/1589