Racjonalność indywidualna a efekty społeczne : przypadek szkoleń w miejscu pracy

• Autorzy: Barbara Worek

Warianty tytułu

Individual Rationality versus Social Effects : A Case of On-the-job Training

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Rozwój kapitału ludzkiego jest jednym z podstawowych wyzwań, przed jakimi staje polska gospodarka i polskie społeczeństwo, zwłaszcza w kontekście starzenia się ludności, którego efekty zaczniemy obserwować już w najbliższym dziesięcioleciu. Wyniki dotychczasowych badań i analiz pokazują, że poziom zaangażowania osób dorosłych w podnoszenie swoich kompetencji w naszym kraju jest ciągle zbyt niski zarówno w stosunku do przewidywanych potrzeb rynku pracy, jak i celów strategicznych, jakie sobie stawiamy. Ważną kwestią pozostaje więc odpowiedź na pytanie, jakie czynniki determinują aktywność edukacyjną dorosłych, zwłaszcza tę związaną z rozwijaniem kompetencji potrzebnych na rynku pracy. Zagadnienie to można rozpatrywać z wielu perspektyw, ma ono bowiem charakter interdyscyplinarny. W niniejszym opracowaniu skupiono się na próbie znalezienia odpowiedzi na pytania, w jakich warunkach działający racjonalnie aktorzy - pracodawcy i pracownicy - będą skłonni inwestować w rozwój kompetencji, kiedy mogą być zainteresowani wzrostem wydatków na szkolenia i jak różne uwarunkowania instytucjonalne mogą oddziaływać na strategie szkoleniowe pracodawców i pracowników. (abstrakt oryginalny)

EN

Human capital development constitutes the principal challenge facing the Polish society and economy, mainly in the context of population ageing which will be observed in the present decade. The outcomes of recent research and analyses have shown that the level of adult involvement in increasing professional skills in Poland is still too low in relation to the expected needs of the labour market and to the strategic objectives. It is therefore necessary to define the factors determining educational activities of adults, in particular the ones related to the skills required in the labour market. Due to their interdisciplinary character, the problems may be considered from a number of aspects. In the present article an attempt has been made to focus on the circumstances in which rationally acting actors: employers and employees, are inclined to invest in professional skills development; when they might be interested in spending more in training; and how varied institutional factors may affect training strategies of employers and employees. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Rozwój kapitału ludzkiego; Szkolenia; Kompetencje; Racjonalność

EN

Development of human capital; Training; Competences; Rationality

• Czasopismo: Zarządzanie Publiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie
• Rocznik: 2013
• Numer: nr 2-3 (24-25)
• Strony: 153--167

Twórcy

autor

Barbara Worek

• Uniwersytet Jagielloński w Krakowie

Bibliografia

• Acemoglu D. (1997). "Training and innovation in an imperfect labor market", The Review of Economic Studies, t. 64, nr 3, s. 454-464.
• Acemoglu D., Pischke J. (1998). "Why do firms train? Theory and evidence", The Quarterly Journal of Economics, t.113, nr 1, s. 79-119.
• Acemoglu D., Pischke J. (1999a). "Beyond Becker: Training in imperfect labor market", The Economic Journal, t.109, nr 453, s. 112-142.
• Acemoglu D., Pischke, J.S. (1999b). "The structure of wages and investment in general training", Journal of Political Economy, t.107, nr 3.
• Acemoglu D., Pischke J.S. (2003), "Minimum wages and on-the-job training", w: S.W. Polachek (red.), Worker Well-Being and Public Policy (Research in Labor Economics, Volume 22). Oxford: Elsevier Science.
• Barron J., Fuess S., Loewenstein M. (1987). "Further analysis of the effect of unions on training union wages, temporary layoffs, and seniority", Journal of Political Economy, t. 95, nr 3.
• Bassanini A., Booth A.L., Brunello G., De Paola M., Leuven E. (2005). Workplace Training in Europe. The Institute for Study of Labor (IZA), Discussion Paper, nr 1640, Bonn.
• Becker G.S. (1962). "Investment in human capital: A theoretical analysis", journal of Political Economy, t.70.
• Becker G.S. (1964). Human Capital A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. New York: National Bureau of Economic Research.
• Blau F., Kahn L. (1983). "Job search and unionized employment", Economic Inquiry, t. 21, nr 3.
• Bodewig Ch., Hirshleifer S. (2011). Advancing Adult Learning in Eastern Europe and Central Asia. Social Protection Discussion Paper nr 1109, Washington: The World Bank.
• Dearden L., Reed H., Van Reenen J. (2000). Who Gains When Workers Train? Training and Corporate Productivity in a Panel of British Industries. Centre for Economic Policy Research, Discussion Paper, nr 2486.
• Duncan G., Stafford F. (1980). "Do union members receive compensating differentials", American Economic Review, t. 70, nr 3.
• Eecke W.V. (1999). "Public goods: An ideal concept", The Journal of Socio-Economies, t. 28, nr 2, s. 139-156.
• Freeman R., Medoff J. (1984). What Do Unions Do? New York: Basic Books
• Giza-Poleszczuk A., Marody M., Rychard A. (2000). Strategie i system. Polacy w obliczu zmiany społecznej. Warszawa: IFiS.
• Hashimoto M. (1981). "Firm-specific human capital as a shared investment", American Economic Review, t. 71, nr 3, s. 475-482.
• Heckman J. (1999). Policies to Foster Human Capital. NBER Working Paper, nr 7288.
• Kocór M., Strzebońska A., Dawid-Sawicka M. (2012). Pracodawcy o rynku pracy w Polsce. Na podstawie badań zrealizowanych w ramach III edycji projektu Bilans Kapitału Ludzkiego. Warszawa: PARP.
• Leuven E. (2004). "The economics of private--sector training: A review of the literature", Journal of Economic Surveys, t.19, nr 1.
• Malcomson J., Maw J., McCormick B. (2002). "General training by firms, apprentice contracts, and public policy", European Economic Review, t. 47, nr 1, s. 197-227.
• Mincer J. (1997). "The production of human capital and the life cycle of earnings: Variations on a theme", Journal of Labor Economics, t.15, nr 1 .
• North D.C. (1990). Institutions, Institutional Change and Economic Performance. New York: Cambridge University Press.
• OECD (2004). "Improving skills for more and better jobs: Does training make a difference?", w: Employment Outlook. Paris: OECD.
• Olson M. (2012). Logika działania zbiorowego. Dobra publiczne i teoria grup, przekł. S. Szymański. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Rosen S. (1972). "Learning and experience in the labor market", Journal of Human Resources, t. 7, nr 3.
• Schultz T. (1961). "Investment in human capital", The American Economic Review, t. 51, nr 1.
• Stevens M. (1996). "Transferable training and poaching externalities", w: A.L. Booth, DJ. Snower (red.), Acquiring Skills: Market Failures, Their Symptoms and Policy Response. Cambridge: Cambridge University Press.
• Szczucka A., Turek K., Worek B. (2012a). Kształcenie po szkole. Uczenie się dorosłych, inwestycje w kadry w przedsiębiorstwach, instytucje szkoleniowe. Warszawa: PARP.
• Szczucka A.,Turek K., Worek B. (2012b). Kształcenie przez całe życie. Na podstawie badań zrealizowanych w 2012 roku w ramach III edycji projektu Bilans Kapitału Ludzkiego. Warszawa: PARP
• Szczucka J., Turek K., Worek B. (2012c). "Uczenie się dorosłych i rozwój kapitału ludzkiego: aktorzy, strategie, uwarunkowania i bariery", w: J. Górniak (red.), Kompetencje jako klucz do rozwoju Polski. Raport podsumowujący drugą edycję badań Bilans Kapitału Ludzkiego realizowaną w 2011 roku. Warszawa: PARP.

Identyfikatory

DOI

10.7366/1898352932513