Coaching w organizacji - dyspozycyjne uwarunkowania uczenia się menedżerów

• Autorzy: Agnieszka Fornalczyk

Warianty tytułu

Coaching in Organization - Managers Dispositional Determinants of Learning

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W prezentowanym tekście poruszono problematykę osobowych predyspozycji decydujących o efektywnym uczeniu się w procesie coachingu. W pierwszej części opracowania autorka przybliża problematykę coachingu traktowanego jako metoda doskonalenia menedżerów, a w drugiej - zagadnienie mądrości i wielowymiarowego spojrzenia na rozwój umiejętności menedżerów, bazując na osiągnięciach badawczych psychologii rozwojowej. Artykuł zamykają rozważania nad dyspozycyjnymi wyznacznikami uczenia się w procesie coachingu zróżnicowanymi w okresach rozwojowych wczesnej, średniej oraz późnej dorosłości menedżerów.(abstrakt oryginalny)

EN

The article raises the issue of personal predispositions that determine effective learning in coaching. In the first part the author introduces coaching as a means of development of managers. In the second part she brings closer wisdom and multidimensional approach to managers' skills development basing on research achievements in developmental psychology. The article is summarized with considerations about dispositional determinants of learning in coaching, differentiated between developmental periods from early, through middle, to late maturity of managers.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Coaching; Menedżer; Uczenie się

EN

Coaching; Manager; Studying

• Czasopismo: Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
• Rocznik: 2013
• Numer: nr 310 Przedsiębiorstwo jako organizacja ucząca się
• Strony: 175--183

Twórcy

autor

Agnieszka Fornalczyk

• Uniwersytet Wrocławski

Bibliografia

• Berglas S., The very real dangers of executive coaching, "Harvard Business Review", 2002, nr 6.
• Birren J.E., Stevenson C.E., Wisdom in history, [w:] A handbook of wisdom. Psychological perspectives, red. R.J. Strenberg, J. Jordan, Cambridge Press, Cambridge 2005, s. 3-31.
• Brycz H., Trafność spostrzegania własnych i cudzych zachowań, Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2004.
• Douglas C., Morley W., Executive coaching, an annotated bibliography, NC: Center for Creative Leadership, Greensboro 2000.
• Efklides A., Metacognition: Defining its facets and levels of functioning in relation to self-regulation and co-regulation, "European Psychologist", 2008 ,13(4), s. 277-287.
• Fairholm G.W., Mastering Inner Leadership, Greenwood Publishong Group Inc., Westport 2001.
• Fornalczyk A., Główne grzechy w coachingu, [w:] Prospołeczne instrumenty zarządzania organizacjami, red. B. Kożuch, UJ, Kraków 2010.
• Kahneman D., Pułapki myślenia. O myśleniu szybkim i wolnym, Media Rodzina, Poznań 2011.
• Kolb D.A., The process of experimental learning, [w:] Culture and process of adult learning red. M. Thorpe, R. Edwards, A. Hanson, Routledge, London 1997, s.138-156.
• Kouzes J.M., Posner B.Z., The leadership challenge, Jossey-Bass, San Francisco 2007.
• Kożusznik B., Kapitał ludzki w dobie integracji i globalizacji, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2005.
• Kralj M., Coaching at the Top: Assisting a chief executive and his team, "Consulting Psychology Journal: Practice and Research", 2001, vol. 53, no. 2.
• Kunzmann U., Baltes P.B., The psychology od wisdom: Theoretical and empirical challenges, [w:] A handbook of wisdom. Psychological perspectives, red. R.J. Strenberg, J. Jordan, Cambridge Press, Cambridge 2005, s. 110- 135.
• Łaguna M., Cechy osobowości a podejmowanie działań rozwojowych przez pracowników, "Czasopismo Psychologiczne", 2012, 18 (2).
• Łaguna M., Szkolenia, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004.
• Lines R., The structure and function of attitudes toward organizational change, "Human Resource Development Review", 2005, vol. 4, no. 1.
• Lundy O., Cowling A., Strategiczne zarządzanie zasobami ludzkimi, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2000.
• McCrae R., Costa P., A five-factor theory of personality, [w:] Handbook of personality: Theory and research, red., L. Pervin, O. John, Guilford Press, New York 1999, s. 139-153.
• Oleś P., Psychologia człowieka dorosłego, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2011.
• Parsloe E., Wray M., Trener i mentor - udział coachingu i mentoringu w doskonaleniu procesu uczenia się, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2002.
• Peltier B., Psychologia coachingu kadry menedżerskiej, Rebis, Poznań 2005.
• Peterson D., Executive coaching at work: The art of one-on-one change, "Consulting Psychology Journal: Practice and Research", 1996, 48 (2), s. 78-86.
• Pietrasiński Z., Mądrość, czyli świetne wyposażenie umysłu, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2001.
• Senge P.M., Piąta dyscyplina. Teoria i praktyka organizacji uczącej się, Oficyna Ekonomiczna, Warszawa 2012.
• Sherman S., Freas A., The Wild west of executive coaching, "Harvard Business Review" 2004, nr 11.
• Snyder M., Public appearances, private realities: The psychology of self-monitoring, W.H. Freeman, New York 1987.
• Stankiewicz J., Tendencje w zarządzaniu współczesnymi organizacjami, Wydawnictwo Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2008.
• Stevens C.K., Gist M.E., Effects of self-efficacy and goal-orientation training on negotiation skill maintenance: What are the mechanisms?, "Personnel Psychology", 1997, vol. 50.
• Strenberg R.J., Jordan J., A handbook of wisdom. Psychological perspectives, Cambridge Press, Cambridge 2005.
• Witkowski S.A., Listwan T., Kompetencje a sukces zarządzania organizacją, Difin, Warszawa 2008.
• Yammarino F.J., Atwater L.E., Do managers see themselves as others see them? Implications of self- other rating agreement for human resource management, "Organizational Dynamics", 1997, 25(4), s. 35-44.