Człowiek i społeczeństwo w rozwoju oświaty

• Autorzy: Tamara Tkacz

Warianty tytułu

Man and Society in the Dynamics of Educational Continuum

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Oczywiste jest, że oświata podlega poważnym zmianom, nabiera giętkości, przebudowuje swoje instancje, struktury, organizacyjne zasady, naukowe kursy, modele i formy organizacji nauczania, opanowując w tym celu nowe technologie informacyjne. Oświata powinna wyprzedzać ewolucje potrzeb człowieka i społeczeństwa i przygotować się do zaspokajania potrzeb dorosłych, zajmujących się odnowieniem wiedzy i umiejętności, przeorientowaniem i przeszkoleniem, rozwojem ich wspólnej kultury. Oświata w XXI wieku ma stać się obowiązkowym składnikiem projektu globalnego stałego kształcenia się wszystkich, ma występować jako kierująca siła, sprzyjać integracji do innych szczebli i form oświaty. (fragment tekstu)

EN

The process of globalization, information technologies, cultural influences increased the necessity of improving the existing system of education. In the 21st century education must be changed in order to forecast and satisfy growing people's needs. What is crucial for the future society is of lifelong education as an integral component of the global project of life-wide learning for everybody. The following article considers the problem of lifelong learning in the knowledge economy, it's main aims, tasks, needs and functions are described. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Oświata; Gospodarka oparta na wiedzy (GOW); Społeczeństwo oparte na wiedzy; Wpływ kulturowy

EN

Education system; Knowledge-based economy; Knowledge-based society; Cultural influence

• Czasopismo: Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
• Rocznik: 2006
• Numer: z. nr 9 Problemy globalizacji i regionalizacji. Cz. 2
• Strony: 345--351

Twórcy

autor

Tamara Tkacz

• Uniwersytet Humanistyczny w Zaporożu, Ukraina

Bibliografia

• Всемирный доклад по образованию, 1998г.: Учителя, педагогическая деятельность и новые технологии / ЮНЕСКО, 1998. - 175 с.
• Гроф С. Психология будущего: Уроки современных исследований сознания: Пер.с анг. С.Офертаса и О.Цветковой. -М.: ООО «Издательство АСТ» и др., 2003. - 458с.
• Дерябо С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. - М. - Московский психолого-социальный институт, 1999. -310с.
• Коул М. Культурно-исторична психология: наука будущего. М.: Когито-Центр, ИП РАН, 1997.
• Максименко С.Д. Розуміння особистості як передумова екологізації життєвого простору// Збірник наукових праць Інституту психології ім..Г.С.Костюка АПН України /За ред. С.Д.Максименка. - К.: 2003, т.7, ч.1. - С.7-13.
• Ткач Т.В. Соціально-психологічний аналіз освітнього простору// Актуальні проблеми психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. С.Д.Максименка. - К.: 2003, т.7, ч.1. - С.409-415.
• Швалб Ю.М. Целеполагающее сознание (психологические модели и исследования). - К.: Миллениум, 2003. -152с.