Społecznościowy kurs e-learningowy

• Autorzy: Agnieszka Chrząszcz , Karolina Grodecka , Jan Marković
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem opracowania jest zaprezentowanie zarówno założeń społecznościowego kursu e-learningowego, jak i wniosków wynikających z jego zaprojektowania i przeprowadzania. Przedmiotem analizy jest kurs "Projektowanie i prowadzenie kursów online", którego trzy edycje zgromadziły ponad 50 uczestników - nauczycieli, trenerów, edukatorów, pracowników biznesu. Punktem wyjścia dla projektantów było założenie, że dorośli uczący się wymagają przygotowania specyficznego środowiska uczenia się online. Jego zadaniem jest udzielenie wsparcia i zapewnienie warunków do wzajemnego i wspólnego uczenia się poprzez wymianę doświadczeń, udział w aktywnościach i praktyczne zastosowanie nabywanych lub rozwijanych umiejętności. Istotnym komponentem kursu było także zwrócenie uwagi na pogłębione uczenie się oraz proces stawania się "refleksyjnym praktykiem". Autorzy szczegółowo odniosą się do poszczególnych cech takiego środowiska, prezentując podłoże teoretyczne, a także konkretne rozwiązania metodyczne zastosowane w kursie. Analiza dotyczyć będzie zarówno poziomu projektowania, jak i moderowania kursu. Przedstawiona zostanie konstrukcja celów dydaktycznych dla poszczególnych modułów oraz środki zastosowane do ich realizacji. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

PL

Zdalne nauczanie; Uczenie się; Kształcenie dorosłych

EN

e-learning; Studying; Adult education

• Czasopismo: e-mentor
• Rocznik: 2011
• Numer: nr 5
• Strony: 32--35

Twórcy

autor

Agnieszka Chrząszcz

autor

Karolina Grodecka

autor

Jan Marković

Bibliografia

• Beetham H., Sharpe R.(red.), Rethinking Pedagogy for a Digital Age, Routledge, Oxon 2007.
• Chrząszcz A., Hojnacki L., Środowisko uczenia się w społecznym internecie. Pedagogiczne wyzwania dla e-learningu, [w:] Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Warszawa 2009.
• Fiedler S., Pata K., Distributed learning environments and social software: in search for a framework of design, [w:] S. Hatzipanagos, S. Warburton (red.), Handbook of Research on Social Software and Developing Community Ontologies, Idea Group Reference, 2009.
• Herrington J., Olivier R., Reeves T.C., Patterns of engagement in authentic online learning environments, ASCILITE 2002 Conference Proceedings.
• Laurillard D., Rethinking University Teaching, Routledge Falmer, Kent 2002.
• Nawojczyk M., Chrząszcz A., Wirtualne nauczanie. Przekraczanie kulturowych i technologicznych barier. Przypadek ICAMP, "Kultura i Edukacja" 2008, nr 1 (65).
• Moon J., Reflection in Learning and Professional Development. Theory and practice, Kogan Page Limited, 1999.
• Reeves T.C., Herrington J., Oliver R., Authentic activities and online learning, [w:] Annual Conference Proceedings of Higher Education Research and Development Society of Australasia, Perth 2002.
• Salmon G., e-Tivities. The key to active online learning, Kogan Page Limited, 2002.
• Salmon G., e-Moderating. The key to teaching and learning online, Taylor and Francis Books Ltd., 2000.