Cele kształcenia a taksonomia Blooma w nauczaniu rachunkowości

• Autorzy: Katarzyna Michałowska

Warianty tytułu

Education objects and Bloom's taxsonomy in accounting teaching

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Opracowanie ma na celu przedstawienie sposobu funkcjonowania taksonomii Blooma w procesie dydaktycznym na przykładzie przedmiotu rachunkowość. Pomoże to w planowaniu celów kształcenia obecnych i przyszłych dydaktyków oraz w zrozumieniu sposobu uczenia się.(abstrakt oryginalny)

EN

Education targets are key to planning accounting classes. Their defining should be by design diverse in difficulty level. This is consequential to the fact, that students have different skills and interests. Targets hierarchy is called Bloom`s taxonomy and it marks out following categories: knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis and evaluation. It is about defining and grouping students skills acquired in learning process from less challenging to most complicated. Practice shows that student knowledge level cannot always be verified in a proper way, because it is impossible to say if it was done with understanding or just learned by heart. Target in that situation will not be accomplished. The fact, that student does not acquire all necessary skills can also be caused by having not enough didactic hours in proportion to quantity of material needed for those skills acquisition.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Kształcenie ekonomistów; Taksonomia; Rachunkowość; Zastosowanie taksonomii

EN

Higher education; Education of economists; Taxonomy; Accounting; Application of taxonomy

• Czasopismo: Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
• Rocznik: 2014
• Numer: nr 75
• Strony: 125--132

Twórcy

autor

Katarzyna Michałowska

• Uniwersytet Szczeciński

Bibliografia

• Dudzikowa M. 1993. Praca młodzieży nad sobą. Z teorii i praktyki. Warszawa, Spółka Wydawnicza TERRA, 67.
• Gołębniak B.D. 2002. Nabywanie kompetencji do refleksyjnego nauczania, w: Uczenie metodą projektów. Red. B.D. Gołębniak. Warszawa, WSiP, 14.
• Niemierko B. 2007. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa, Wydaw. Akademickie i Profesjonalne, 92.
• Okoń W. 1987. Słownik pedagogiczny. Warszawa, PWN, 146.
• Okoń W. 1995. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa, Wydaw. "Żak", 70.
• Petty G. 2010. Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki i techniki dla nauczycieli, wykładowców i szkoleniowców. Sopot, GWP, 19.
• Półturzycki K. 2005. Dydaktyka dla nauczycieli. Toruń, Wydaw. Adam Marszałek, 18, 49-50.