Warianty tytułu
Challenges in Contemporary Marketing Education in Universities - between Theory and Expectations of Employers and Students
Języki publikacji
Abstrakty
Współczesna dydaktyka marketingu stanowi duże wyzwanie w kontekście potrzeby dostosowania możliwości i potencjału uczelni wyższych do chłonności oraz pożądanego profilu absolwenta na rynku pracy. Przedmiotem rozważań niniejszego artykułu jest analiza i synteza wyzwań dla dydaktyki marketingu w szkołach wyższych, w kontekście opinii studentów i pracodawców w prezentowanym obszarze. Artykuł opiera się na badaniach własnych, zrealizowanych w czerwcu 2013 roku wśród studentów Uniwersytetu Łódzkiego oraz w kwietniu 2014 roku wśród przedsiębiorców regionu łódzkiego.(abstrakt oryginalny)
Contemporary marketing education is an amazing challenge in a context of adjustment of possibilities and potential of higher education compared to absorptivity and expected profile of an absolvent of labour market. The subject of deliberation of the article is analysis and synthesis of marketing education in universities, in relation to students' and employers' expectations in a presented level. The article is based on the results of own research, conducted in June 2013 at Univeristy of Lodz and among the companies which employed marketing students and absolvents.(original abstract)
Słowa kluczowe
Twórcy
Bibliografia
- B. Czarnota, Potrzeby rynku pracy a profil kształcenia absolwenta w Polsce, "Współczesne Problemy Zarządzania‖ 2008, nr 1, s. 151-154.
- U. Sztandar-Sztanderska, E. Drogosz-Zabłocka, B. Minkiewicz, M. Stec, Kwalifikacje dla potrzeb pracodawców. Raport końcowy, Wydział Nauk Ekonomicznych Uniwersytetu Warszawskiego, Ośrodek Badań Rynku Pracy, Warszawa 2010, s. 22-45.
- K. Konarzewski, Sztuka nauczania - Szkoła, PWN, Warszawa 1991;
- K. Konarzewski, Sztuka nauczania - Czynności nauczyciela, PWN, Warszawa1991;
- Cz. Kupisiewicz, Dydaktyka ogólna, Oficyna Wydawnicza Graf Punkt, Warszawa 2000;
- S. Nalaskowski, O zasadach nauczania. Studium z dydaktyki porównawczej, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń1999;
- W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Żak, Warszawa 1996.
- Cz. Kupisiewicz, Przedmiot i zadania dydaktyki, [w:] Cz. Kupisiewicz, Podstawy dydaktyki ogólnej, Polska Oficyna Wydawnicza BGW, Warszawa 1996, s. 10-34.
- R. Więckowski, Nauczanie zróżnicowane, Nasza Księgarnia, Warszawa 1975.
- E.F. Holton III, New employee development: A review and reconceptualization, "Human Resource Development Quarterly‖ 1996, Vol. 7, s. 233-248.
- J.A. Komeński, Wielka Dydaktyka, obejmująca sztukę uczenia wszystkich wszystkiego, czyli pewny przewodnik do zakładania we wszystkich gminach, miastach i wsiach każdego chrześcijańskiego państwa takich szkół, iżby w nich cała młodzież obojga płci, bez wyjątku, mogła pobierać nauki, kształtować obyczaje, wprawiać się w pobożności i tak w latach dojrzewania przysposabiać do wszystkiego, co przydatne dla teraźniejszości i przyszłego żywota, a to w sposób szybki, przyjemny i gruntowny, Amsterdam 1657.
- T. Nowacki, Elementy psychologii, Ossolineum, Wrocław 1975, s. 351.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171293611