Współczesny wizerunek nauczyciela akademickiego w opinii studentów AE w Katowicach

• Autorzy: Michał Kapias , Katarzyna Kasperek
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Wizerunek pracownika naukowo-dydaktycznego jako nauczyciela i wychowawcy jest przymiotem przynależnym i nierozłącznie związanym z osobą nauczyciela-wychowawcy. Wizerunek ten kształtowany jest przez różne źródła. Mogą nimi być media, środowisko lokalne, środowisko akademickie, pracodawcy. Najważniejszym jednak jest opinia studentów. Właściwy wizerunek korzystnie wpływa na ocenę jakości kształcenia, przyczynia się do wzrostu zaufania wobec zawodu pracownika szkoły wyższej. Ma również duże znaczenie dla samej samorealizacji pracownika naukowo-dydaktycznego, może przyczyniać się do wzrostu zadowolenia z efektów własnej pracy. Zaprezentowane badania wizerunku opisują, jaka jest powszechnie istniejąca opinia na temat pracownika naukowo-dydaktycznego w percepcji studentów Akademii Ekonomicznej. W badaniach nad wizerunkiem nauczyciela akademickiego wyłaniają się pytania, których istota dotyka podmiotu, który jest badany. Wyobrażenie studentów o pracownikach akademickich nie wynika tylko i wyłącznie z ich potencjału osobistego (cech psychologicznych i fizjologicznych danej osoby). Skoro wizerunek nauczyciela akademickiego jest tylko częściowo związany z wizerunkiem osobistym, jakie więc inne czynniki będą go kształtować? Nauczyciel akademicki to bardzo często ekspert w danej dziedzinie wiedzy. Stąd też wybranie zawodu pracownika szkoły wyższej jest równoznaczne z szacunkiem i uznaniem innych. W przypadku nauczyciela ideałem byłoby połączenie obu tych aspektów: fachowości i potencjału osobistego. Dlatego właśnie problematyczne jest uznanie, że nauczycielem i wychowawcą człowiek staje się poprzez fakt zatrudnienia na stanowisku pracownika naukowo- dydaktycznego. Pełnienie owych ról wymaga istnienia wewnętrznej potrzeby, popartej predyspozycjami do wykonywania zawodu nauczyciela. Wychowawcy i nauczyciele z powołania stanowią prawdziwy autorytet odwołując się do silnych wartości, postaw, zachowań, które przekazują swojemu środowisku, Przekazują wiedzę z pasją i entuzjazmem wzbudzając podziw i uznanie w oczach studentów, gwarantując tym samym efektywność pracy. Należy przy tym pamiętać, iż budowanie wizerunku jest procesem długotrwałym i wymagającym wielu starań. (fragment tekstu)

Słowa kluczowe

PL

Wyższe szkoły ekonomiczne; Studenci; Nauczyciele; Jakość kadry nauczycielskiej

EN

Higher economic schools; Students; Teachers; Quality of the teaching staff

• Czasopismo: Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach
• Rocznik: 2010
• Tom: Public relations : efektywne komunikowanie w teorii i praktyce
• Strony: 555--573

Twórcy

autor

Michał Kapias

• Akademia Ekonomiczna im. Karola Adamieckiego w Katowicach

autor

Katarzyna Kasperek

• Akademia Ekonomiczna im. Karola Adamieckiego w Katowicach

Bibliografia

• Dobre obyczaje w nauce. Zbiór zasad i wytycznych. Warszawa 1994
• Dubois D.D., Rothwell W.J.: Zarządzanie zasobami Ludzkimi oparte na kompetencjach. One Press, Gliwice 2008
• Kapias M., Kasperek K., Polok G.: Etyczne aspekty wychowania w szkole wyższej. AE, Katowice 2008
• Kapias M., Polok G.: Osoba - Cnota - Wartość, Wybrane zagadnienia z etyki nauczyciela akademickiego. AE, Katowice 2007
• Kruszewski K.: Sztuka nauczania. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004
• Podstawy Etyczne Funkcjonowania Społeczności Akademii Ekonomicznej im. Karola Adamieckiego w Katowicach 2009, http://www.ae.katowice.pl/images/user/File/BR/kodeks_etyczny.pdf