Czasopismo
Tytuł artykułu
Autorzy
Warianty tytułu
Role of a Teacher in the Development of Child's Speech
Języki publikacji
Abstrakty
Mowa odgrywa bardzo ważną rolę w życiu każdego człowieka. Obok funkcji komunikacyjnej ma istotne znaczenie w rozwoju poznawczym i społecznym. Nauczyciel obok rodziców pełni istotną rolę w procesie kształtowania się komunikacji werbalnej. Nauczyciel musi być przede wszystkim wzorem poprawnej mowy. W prezentowanym artykule omówiono cechy jakimi powinien odznaczać się język nauczycieli. Przedstawiono warunki prawidłowej emisji głosu oraz zasady higieny głosu. W dalszej części omówiono najczęściej występujące zaburzenia mowy i ich konsekwencje. Zwrócono uwagę, że wady wymowy mogą być przyczyną trudności szkolnych, najczęściej przejawiających się problemami z czytaniem i pisaniem. Następnie przedstawiono zadania nauczyciela względem dziecka z zaburzoną mową z uwzględnieniem działań profilaktycznych. (abstrakt oryginalny)
Speech performs an important function in the life of any human being. Apart from communicative function it has a key meaning for the empirical and social development. A teacher must be, above all, the role model for the correct speech. The presented article discusses the features that any teacher's speech ought to possess. Conditions of appropriate voice emission and the principles of voice hygiene were elaborated on. The subsequent part contains the most frequently occurring speech disorders and their consequences. The attention was paid to the fact that speech disorders may be the cause of difficulties at school which most often are noticeable within difficulties in reading and writing. Subsequently, tasks of a teacher when it comes to children with speech disorders were discussed, considering preventive actions. (original abstract)
Twórcy
autor
- Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Bibliografia
- 1. Borkowska A., Tarkowski Z. (1990], Kompetencja językowa i komunikacyjna dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu. W: B. Adamczyk, Z. Tarkowski (red.], Współczesne trendy w logopedii. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin, s. 35-42.
- 2. Byrne R. (1989), Pomówmy o zacinaniu. Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich, Warszawa.
- 3. Grabias S. (1994), Logopedyczna klasyfikacja zaburzeń mowy, "Audiofonologia". nr 6, s. 7-22.
- 4. Grabias S. (1996), Typologia zaburzeń mowy. Narastanie refleksji logopedycznej. "Logopedia" 1996, nr 23, s.87 -88.
- 5. Jastrzębowska G. (2003), Dyslalia. W: T. Gałkowski, G. Jastrzębowska (red.), Logopedia. Pytania i odpowiedzi. T. II, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole , s.143-175.
- 6. Kulas H. (1990), Sytuacja szkolna dzieci jąkających się. "Psychologia Wychowawcza", 5, s. 331-343.
- 7. Maniecka-Aleksandrowicz B., A. Domeracka-Kołodziej A. (2006), Medyczne aspekty emisji głosu nauczycieli. W: M. Przybysz-Piwko (red.), Emisja głosu nauczyciela. Wybrane zagadnienia. Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa, s. 7-22.
- 8. Minczakiewicz E. (1993)., Zaburzenia mowy i ich odbicie w piśmie uczniów młodszych klas szkoły specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo. "Logopedia", 20, s. 113-119.
- 9. Przybysz-Piwko M. (2005), Trudności w pisaniu u dzieci z nieukończonym i zaburzonym rozwojem mowy w świetle analizy lingwistycznej. Wnioski dla praktyki logopedycznej i pedagogicznej. W: M. Młynarska, T. Smerek (red.), Logopedia. Teoria i praktyka. Agencja Wydawnicza a linea, Wrocław, s. 258-269.
- 10. Rodak H. (1992), Terapia dziecka z wadą wymowy. Wydawnictwo Polskiej Fundacji Zaburzeń Mowy, Warszawa.
- 11. Sachajska E. (1987], Uczymy poprawnej wymowy. Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
- 12. Sawa B. (1990], Dzieci z zaburzeniami mowy. Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
- 13. Sawa B. (1992], Uwarunkowania i konsekwencje psychologiczne zaburzeń mowy u dzieci. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.
- 14. Skorek E. M. (2001], Oblicza wad wymowy. Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa.
- 15. Słodowik-Rycaj E. (2000], O mowie dziecka. Jak zapobiegać powstawaniu nieprawidłowości w jej rozwoju. Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa.
- 16. Styczek I. (1979], Logopedia, PWN, Warszawa.
- 17. Walencik-Topiłko A. (2009], Głos jako narzędzie Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk.
- 18. Węgierska K. (2007], Profilaktyka logopedyczna w edukacji przedszkolnej. "Wychowanie na co dzień", nr 6, s. 8-11.
- 19. Wójtowiczowa J. (1997], O wychowaniu językowym. Warszawa.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171311887