Wirtualny kampus dla e-learningu

• Autorzy: Hameed , Mike Clements , Chris Birch
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Polityka edukacyjna rządu Wielkiej Brytanii skupiała się pod koniec lat 90. na tworzeniu bodźców do rozwoju i wspierania edukacji, która miała być kluczem do wzmocnienia i utrzymania gospodarki na konkurencyjnym światowym poziomie. Według premiera T. Blaira Wielka Brytania może pozostać "zaawansowanym" krajem, gdy przyspieszy się proces zmiany gospodarki z przemysłowej na opartą na wiedzy. Ostatnie wyniki badań wskazują, że 90% siły roboczej Wielkiej Brytanii to pracownicy małych i średnich przedsiębiorstw (MSP) i właściwie wszystkie nowo powstające firmy również należą do tej kategorii. Są one obecnie siłą napędową gospodarki. Trzeba przyznać, że aby znów zmotywować tych pracowników do nauki, należy zmienić społeczne nastawienie do edukacji i szkoleń. Aby to umożliwić, należy stworzyć nowe podejście do nauki - takie, które odzwierciedla potrzeby, aspiracje, oczekiwania odbiorców oraz wpasowuje się w ich styl życia. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

PL

Zdalne nauczanie; Konkurencyjność gospodarki; Gospodarka oparta na wiedzy (GOW); Edukacja

EN

e-learning; Economy competitiveness; Knowledge-based economy; Education

• Czasopismo: e-mentor
• Rocznik: 2004
• Numer: nr 3
• Strony: 37--39

Twórcy

autor

Hameed

autor

Mike Clements

autor

Chris Birch

Bibliografia

• Barker P.G., Creating and Supporting Online Learning Communities, [w:] Proceedings of the Edmedia 2001 International Conference, 2001.
• Clements M., M. Smalley, Opportunities to Enhance the Student Learning Experience Using a Virtual Learning Environment [w:] Davies, P (Ed) Innovative Approaches to learning and teaching in Economics and Business Higher Education, Staffordshire, SU Press, 2000, s. 77-98.
• Clements M., Role of Tutors and Guests in Discussions in the virtual classroom, 8th EDINEB Conference, Nice 20-22 June 2001.
• Clements M., Birch C., Grains of Learning, Interantional conference of Learning and Teaching, Jacksonville, USA, 2002.
• Duggleby J., How to be an Online Tutor, Gower, Aldershot, Hampshire, UK 2000.
• Hodgson A., M. Kambouri, Adults as Lifelong Learners: The role of pedagogy in the new policy context. [w:] Understanding Pedagogy and its Impact on Learning. (P.Mortimore editor). pp175-195. Paul Chapman Publishing UK, 1999.
• Leadbetter C., The Independents: Britain's New Cultural Entrepreneurs, London, Demos, 1999.
• MacKeogh A., CEFES Project Final Report OSCAIL National Distance Learning Centre. Dublin City University, Ireland 2000.
• Mortimore P., Understanding Pedagogy, Paul Chapman Publishing 1999.
• Preece J., Online Communities - Designing Usability, Supporting Sociability. John Wiley & Sons, Chichester, UK 2000.
• Salmon Dr G., E-Moderating: the Key to Teaching and Learning online', Hampshire, UK 2000.
• Van den Bossche P., Segers M., Gijbels D., F. Dochy, Effects of Problem-Based Learning [w:] Business Education: A Comparison between a PBL and a Conventional Educational Approach, 8th EDINEB Conference, Nice 20-22 June 2001.
• Wee King Neo L., Chen Swee E., Getting it right: Enhancing online learning for HE Using the Learner-driven Approach Singapore Management Review, 7/1/2001.