O roli kontekstualizacji w nauczaniu słownictwa obcojęzycznego

• Autorzy: Anna Hajduk

Warianty tytułu

On the Role of Contextualization in L2 Vocabulary Instruction

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W powyższym artykule autorka podejmuje próbę analizy sposobu wykorzystywania kontekstu w nauczaniu słownictwa w języku obcym. Artykuł przedstawia pojęcie oraz typy kontekstu, jak również taksonomię tzw. wskazówek kontekstualnych, które mogą być przydatne w prezentacji słownictwa oraz w konstruowaniu ćwiczeń wprowadzających i utrwalających nowe jednostki leksykalne. Dyskusja obejmuje także różne podejścia w nauczaniu słownictwa obcojęzycznego, zarówno te zapewniające użycie wyrazów kontekście, jak i w izolacji, z naciskiem położonym na korzyści wynikające z nauczania nieznanych wyrazów w dyskursie. Autorka analizuje poszczególne etapy wprowadzania słownictwa przy użyciu kontekstualizacji, popierając je szczegółowymi przykładami zadań klasowych.(abstrakt oryginalny)

EN

The present paper attempts to investigate the ways of exploiting context in L2 vocabulary instruction. First, it focuses on the notion of context, types of context as well as on taxonomies of contextual clues, which might be of use in presenting L2 vocabulary and constructing context-based activities for incorporating and recycling new lexical units. Then the discussion moves on to different approaches adopted in contextualized and decontextualized vocabulary teaching, and the benefits of teaching unfamiliar words in discourse are emphasized. Particular stages of introducing L2 vocabulary based on the principle of contextualization are analysed and some examples of how it can be followed in L2 classroom tasks are provided. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Nauczanie języków obcych; Metody nauczania

EN

Foreign language teaching; Teaching method

• Czasopismo: Rozprawy Naukowe
• Rocznik: 2008
• Tom: 2
• Strony: 1

Twórcy

autor

Anna Hajduk

Bibliografia

• 1. Amoriell, W.J. and D.B. Hofler, Vocabulary development-contextual and morphemic cueing, "The Reading World", 1974, t.23, s. 283-5.
• 2. Chodkiewicz, H., Vocabulary Acquisition from the Written Context, Lublin 2000, Maria Curie- Skłodowska University Press.
• 3. Critchley, M.P., Reading to Learn: Pedagogical Implications of Vocabulary Research, "The Language Teacher", 1997, t. 22.
• 4. Frodesen, J. and C. Holten, The Power of Context in Language Teaching and Learning, Boston 2003, Thomson Heinle.
• 5. Kruse, A.F., Vocabulary in Context, "ELT Journal", 1979, nr 30 (3), s.207-213.
• 6. Lewis, M., The Lexical Approach. Hove 1993, Language Teaching Publications.
• 7. Lewis, M., Teaching Collocation, Boston 2000, Thomson Heinle.
• 7. Meara, P., The Emphasis of an Early Emphasis on L2 Vocabulary, "The Language Teacher", 1995.
• 9. Nation, I. S. P., Teaching and Learning Vocabulary, New York 1990, Newbury House Publishers.
• 10. Nation, I. S. P., Learning Vocabulary in Another Language, Cambridge 2001, CUP.
• 11. Nunan, D., Language Teaching Methodology, Prentice Hall International 1991.
• 12. Oxenden, C. and C. Latham-Koenig, English File. Upper-Intermediate. Student's Book, Oxford 1997, OUP.
• 13. Oxenden, C., Latham-Koenig, C and G. Hamilton, English File. Upper-Intermediate. Teacher's Book. Oxford 2001, OUP.
• 14. Rapaport, W. J., Theories of Contextual Vocabulary Acquisition, 2003.
• 15. Read, J., Assessing Vocabulary, Cambridge 2000, CUP.
• 16. Stahl, S.A., Vocabulary Development, Cambridge 1999, MA: Brookline.
• 17. Vocabulary activity, http://www.units.muohio.edu/eap/edt346e/spring_ 2001/sec_b/group_five/Strategiesvocab.htm , 9th February 2006.
• 17. Vocabulary in Context, http://www.studiesinmeaning.com/id7.htm, 9th February 2006.
• 19. Y. S. Ying., Acquiring Vocabulary through a Context-based Approach. "English Teaching Forum", 2001, nr 39 (1).