Obudzić wewnętrzne siły : strategia empowerment jako innowacyjne podejście w wychowaniu i socjoterapii młodzieży

• Autorzy: Joanna Dybczyńska

Warianty tytułu

Waking the Internal Power : the Empowerment Strategy as an Innovative Approach in Youth Pedagogy and Sociotherapy

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Interakcje nauczyciel - uczeń, w szkołach, nasycone są relacjami opartymi na dominacji, sprawowania nad kimś władzy. To utrudnia ćwiczenie umiejętności społecznych i stwarzanie młodym ludziom okazji do zdobywania kompetencji potrzebnych, by w przyszłości mogli być w satysfakcjonujący sposób członkami swoich społeczności. Empowerment może być jedną z najbardziej efektywnych strategii dla profesjonalistów oraz dla nauczycieli publicznych szkół. Słowo "empowermenf jest przez ludzi różnie rozumiane. Niniejszy artykuł przedstawia różne zastosowania strategii empowerment i jej pedagogiczne implikacje. (abstrakt oryginalny)

EN

Student - teacher interactions in schools are saturated with relationships of domination, of power over. That makes difficult training of social skills and providing opportunities for young people to develop the competencies they need to become successful contributing members of their communities Empowerment can be one of the most effective strategies for professionals and teachers in regular public schools. The word "empowerment" has many different meanings to people. This article presents various applications of the empowerment strategy and its pedagogical implications. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Empowerment; Pedagogika; Edukacja

EN

Empowerment; Pedagogy; Education

• Czasopismo: Prace Naukowe Wałbrzyskiej Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości
• Rocznik: 2012
• Tom: 19 (3) Zeszyty Pedagogiczno-Medyczne : Innowacyjność i Kreatywność w Pedagogice
• Strony: 77--86

Twórcy

autor

Joanna Dybczyńska

• Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II w Lublinie, Polska

Bibliografia

• [I] Blanchard K., Carlos J., Randolph A., Empowerment takes more than a minute, Berrett-Koehler, San Francisco 1996.
• [2] Clifford S., Herrmann A., Teatr przebudzenia. Strategie milowego kroku: praktyczny przewodnik dla instruktorów prowadzących, zajęcia teatralne z młodzieżą, Cyklady, Łódź - Warszawa 2003.
• [3] Fundacja 4H, oficjalna strona organizacji: http://fundacja4h.nazwa.pl/ww1 /index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 [dostęp: 12.07.2012].
• [4] Geldard K., Geldard D., Jak pracować z dziecięcymi grupami, terapeutycznymi. Przewodnik, dla psychologów, pedagogów o pracowników socjalnych, GWP, Gdańsk 2005.
• [5] Gmurzyńska E., Rodzaje mediacji, [w:] Mediacje. Teoria i praktyka, red. E. Gmurzyńska, R. Morek, Wolters Kluwer Polska Sp. z o.o., Warszawa 2009.
• [6] Grochulska J., Wspomaganie rozwoju społecznego dziecka, Ossolineum, Wrocław - Warszawa - Kraków 1992.
• [7] Huebner A. J., Examining "Empowerment": A How-To Guide for the Youth Development Professional, "Journal of Extension" 1998, vol. 36, nr 6.
• [8] Malekoff A., Group work with Adolescents: principles and practice, The Guilford Press, New York 2004.
• [9] Kreisberg S., Transforming Power: Domination, Empowerment, and Education, Albany, NY: State University of New York Press, 1992.
• [10] Mohajer N., Earnest J., Youth empowerment for the most vulnerable, "Health Education" 2009, vol. 109, nr 5.
• [II] Nycz E., Animacja społeczno-kulturalna, [w:] Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy socjalnej, red. D. Lalak , T. Pilch, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa 1999.
• [12] Page N., Czuba C.E., Empowerment: what is it?, "Journal of Extension" 1999, vol. 37, nr 5.
• [13] Radlińska H., Pedagogika społeczna, Ossolineum, Wrocław - Warszawa -Kraków 1961.
• [14] Szmagalski J., Siły ludzkie, [w:] Elementarne pojęcia pedagogiki, społecznej i pracy socjalnej, red. D. Lalak , T. Pilch, Wyd. Akademickie "Żak", Warszawa 1999.
• [15] Teoria gier, artykuł na stronie: http://el.us.edu.pl/ekonofizyka/index.php/ Teoria_gier/Gry_dwuosobowe_suma_zero [dostęp:12.07.2012].
• [16] UNESCO, Technology and learning: definition, materiał dostępny na stronie: www.unesco.org/ education/educprog/lwf/doc/portfolio/definitions.htm [dostęp: 10.07.2012].
• [17] Vollmer T., Creating a Peer-Directed Environment: An Approach to Making Residential Treatment a Unique Experience by Using the Power of Peer Groups, "Child & Youth Care Forum" 2005, nr 34(3).