PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2012 | 19 (3) Zeszyty Pedagogiczno-Medyczne : Innowacyjność i Kreatywność w Pedagogice | 277--293
Tytuł artykułu

Praca nauczyciela z uczniem uzdolnionym muzycznie

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
Praca nauczyciela z uczniem uzdolnionym muzycznie
Języki publikacji
PL
Abstrakty
Uczeń zdolny to wyzwanie, któremu nie każdy pedagog potrafi stawić czoło. Zdolne dzieci zadają tysiące pytań, mają bogatą wyobraźnię, chętnie i szybko się uczą. Są ciekawe ludzi i świata. Potrafią długo skupić uwagę na pasjonujących zajęciach. Mają szeroki wachlarz zainteresowań i zdolność krytycznego myślenia. Wśród nauczycieli panuje powszechne przekonanie, że uczeń zdolny to uczeń kłopotliwy, szczególnie uczeń uzdolniony muzycznie, artystycznie. Zdolne dziecko oczekuje od nauczyciela partnerskich relacji, życzliwości, a przede wszystkim wsparcia. Wybitny socjolog, Jan Szczepański, w jednym ze swoich artykułów stwierdził, że "opieka nad uczniami zdolnymi jest działaniem koniecznym dla przyszłego dobra narodu". (abstrakt oryginalny)
EN
Talented pupil is a challenge, which not every educator is able to brave. Talented children ask thousands of questions, they have lively imagination, they also learn willingly and quickly. They are curious about people and world. They can concentrate on doing absorbing activities for a long time. They have a wide range of interests and ability of critical thinking. Among the teachers prevails general opinion, that talented pupil is a troublesome pupil, especially who has gift for music or art. An apt child expects from the teacher partner relationships, friendliness and above all support. Distinguished Polish sociologist, Jan Szczepański, in the one of his articles declared, that "the care for talented pupils is a necessary condition for the future general good of the nation". (original abstract)
Słowa kluczowe
Twórcy
  • Politechnika Radomska im. Kazimierza Pułaskiego
Bibliografia
  • [1] Borner S., Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć muzycznych, w przedszkolach, szkołach, podstawowych, i gimnazjach, [w:] Zdolności, muzyczne dzieci w wieku 5-13 lat w opinii nauczycieli, a wyniki badań testowych, red. W. Sacher, Wydawnictwo Górnośląskiej Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Mysłowice 2004.
  • [2] Borzym I., Uczniowie zdolni. Psychologiczne i społeczne determinanty osiągnięć szkolnych, PWN, Warszawa 1979.
  • [3] Borzym I., Propozycja, zasadniczych, kierunków działalności dot. dzieci i młodzieży uzdolnionej, [w:] Formy i metody pracy z uczniem uzdolnionym i utalentowanym w domu i w szkole, red. W. Panek, Białystok 1986.
  • [4] Dobrołowicz W., Psychodydaktyka kreatywności, WSPS im. M. Grzegorzewskiej, Warszawa 1995.
  • [5] Goleman D., Inteligencja emocjonalna w praktyce, przekł. A. Jankowski, Media Rodzina, Poznań 1999.
  • [6] Gordon E., Umuzykalnienie niemowląt i małych, dzieci, tłum. E. Kuchtowa, A. Zielińska, WZK, Kraków 1997.
  • [7] Gozdecka R., Kształcenie nauczycieli muzyki, [w:] Bliżej muzyki. - bliżej człowieka, red. A. Białkowska, B. Smoleńska- Zielińska, UMCS, Lublin 2002.
  • [8] Grajpel A., W sprawie muzyki, w nauczaniu początkowym, "Wychowanie Muzyczne w Szkole" 1999, nr 3.
  • [9] Grusiewicz M., Uwagi nauczycieli muzyki szkół podstawowych, w dotychczasowej pracy, "Wychowanie Muzyczne w Szkole" 1998, nr 3.
  • [10] Jakubiak-Zapalska E., Uczeń, zdolny i jego rozpoznawanie, [w:] Badania międzynarodowe i wzory zagraniczne w diagnostyce edukacyjnej, red. B. Niemierko i M.K. Szmigiel, PTDE, Kielce 2009.
  • [11] Panek W., Psychologiczna charakterystyka nauczyciela pracującego z uczniem zdolnym w szkole, [w:] Promocja młodzieży utalentowanej - uczniów, studentów i absolwentów, red. Z. Tomaszewska-Kempka, WN PWN, Warszawa 1992.
  • [12] Partyka M., Zdolni, utalentowani, twórczy, MEN, Warszawa 1999.
  • [13] Pietrasiński Z., Myślenie twórcze, PZWS, Warszawa 1969.
  • [14] Pietrasiński Z., Zdolności, [w:] Psychologia, red. T. Tomaszewski, PWN, Warszawa 1976.
  • [15] Podolska B., Z muzyką w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1979.
  • [16] Przychodzińska M., Wychowanie muzyczne - idee, treści i kierunki rozwoju, WSiP, Warszawa 1989.
  • [17] Przychodzińska-Kaciczak M., Dziecko i muzyka, Nasza Księgarnia, Warszawa 1974.
  • [18] Renzulli J.S., What Makes Giftedness? Reexamining a Definition, Phi Delta Kappan, 1978, nr 3.
  • [19] Reykowski J., Procesy emocjonalne. Motywacja. Osobowość, WN PWN, Warszawa 1992.
  • [20] Sacher W., Problemy wczesnoszkolnej edukacji muzycznej, [w:] Edukacja wczesnoszkolna. Rzeczywistość i perspektywy, red. J. Kida, WSP, Rzeszów 1996.
  • [21] Sacher W., Wczesnoszkolna edukacja muzyczna, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 1997.
  • [22] Sacher W., Rola telewizji w kształtowaniu kompetencji muzycznych, nauczyciela wczesnej edukacji, [w:] Edukacja kulturalna w życiu człowieka, red. D. Jankowski, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza, Instytut Pedagogiczno-Artystyczny, Kalisz 1999.
  • [23] Stadnicka J., Terapia dzieci muzyką, ruchem i mową, WSiP, Warszawa 1998.
  • [24] Szewczuk W., Zdolności - uzdolnienia, [w:] Encyklopedia Pedagogiczna, red. W. Pomykało, Fundacja "Innowacja", Warszawa 1993.
  • [25] Szuman S., O sztuce i wychowaniu estetycznym, PZWS, Warszawa 1982.
  • [26] Tiepłow B., Psychologia zdolności muzycznych, Nasza Księgarnia, Warszawa 1952.
  • [27] Tyszkowa M., Zdolność, osobowość i działalność uczniów, PWN, Warszawa 1990.
  • [28] Wasyluk-Kuś H., O nauce szkolnej uczniów zdolnych. Przyczyny niechęci do nauki i niepowodzenia w nauce, PZWS, Warszawa 1971.
  • [29] Wierszyłowski J., Psychologia muzyki, PWN, Warszawa 1979.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171341591

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.