Dydaktyka szkoły wyższej. Wybrane problemy", praca zbiorowa, red. Ulrich Schrade, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2010, 112 s.

• Autorzy: Monika Joanna Wróbel
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W dzisiejszych czasach coraz częściej mówi się o złej i ciągle pogarszającej się sytuacji w szkolnictwie. Przejawów niewłaściwej kondycji systemu edukacji jest wiele. Jednym z najgroźniejszych jest bez wątpienia nieustannie obniżająca się efektywność nauczania na wszystkich jego szczeblach, w tym także na uczelniach wyższych. Istnieje grupa specjalistów ds. nauczania, która doszukuje się przyczyn tego zjawiska w postdeweyowskiej pedagogice. Jej zwolennicy dążą do utworzenia tzw. społeczeństwa wiedzy, a zatem do kształcenia masowego, które jest zaprzeczeniem "tradycyjnej szkoły wyższej - szkoły kształcącej elity intelektualne narodu" (s. 5). Jak zatem w dobie owej "masowości" nie utracić, a wręcz przeciwnie: podnieść efektywność i skuteczność nauczania? Gdzie znajduje się prawdziwa przyczyna złej sytuacji w szkolnictwie? I wreszcie jak dążyć do jej poprawy? Odpowiedzi na te i inne pytania znajdują się w książce pt.: Dydaktyka szkoły wyższej. Wybrane problemy. (fragment tekstu)

Słowa kluczowe

PL

Recenzja; Dydaktyka; Szkolnictwo wyższe

EN

Review; Didactics; Higher education

• Czasopismo: Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
• Rocznik: 2012
• Numer: nr 2
• Strony: 639--644

Twórcy

autor

Monika Joanna Wróbel