Decyzje konsumentów na rynku edukacji wyższej na przykładzie wyboru wykładowców przez studentów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

• Autorzy: Jakub Ziółkowski

Warianty tytułu

Decision Consumers' on the Market for Higher Education as Exemplified by how Students Choose Their Lecturers at the Warsaw School of Economics

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem opisanego badania było zidentyfikowanie czynników i metod, które będą skutecznie wspierały studentów w podejmowaniu decyzji o wyborze prowadzących wykłady (przy maksymalizacji ich użyteczności) na studiach I stopnia w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie (SGH). Autor omawia cztery strategie zachowań studenckich: stypendialną, strachu, kierunkową i rekrutacji. Istotnym punktem badania była analiza preferencji przed i po wprowadzeniu zmian instytucjonalnych na uczelni (dotyczących m. in. programu nauczania oraz procesu deklaracji wyboru wykładowców poprzez Wirtualny Dziekanat2). W części empirycznej wykorzystano: statystyki opisowe, modele mieszane, logitowe, probitowe, quasi-dwumianowe, regresję liniową, Poissona, wielomianową regresję logistyczną i algorytm C4.5 Quinlana. Do pracy wykorzystano dane Centrum Informatycznego SGH. Trafność prognoz (oceniania poprzez analizę wartości prognozowanych i rzeczywistych) przygotowanych modeli wahała się pomiędzy 66 a 88 % (większość z nich stanowiła ponad 72 %). Na podstawie badania stwierdzono, że istnieją metody analityczne mogące pomóc studentowi w optymalizacji decyzji wyboru wykładowców tak, aby maksymalizował on swoją użyteczność. Jednocześnie wskazano, że te metody mogą wesprzeć uczelnię przy przygotowywaniu oferty dydaktycznej (wiedza na temat popytu i podaży). (abstrakt oryginalny)

EN

The author sets out to identify factors and methods that can support students in the process of choosing lecturers (utility maximization) for bachelor-level courses at the Warsaw School of Economics. The paper describes four strategies used by students based on fear, field of study, scholarships and recruitment. The key point of the research was to analyze preferences before and after institutional changes at the university. The empirical part of the research provides an analysis based on descriptive statistics as well as mixed, logit, probit, linear and Poisson models, multinomial logit models and Quinlan's algorithm (C 4.5). The data for the research were provided by the Warsaw School of Economics' IT center. The accuracy of the forecasts (comparison of actual and predicted values) ranges between 66 % and 88 %, in most cases exceeding 72 %, Ziółkowski says. The author concludes that the research enabled him to identify methods that can optimize students' decision-making processes and at the same time help the university redesign some of its courses to better meet the needs of students and produce job-ready graduates. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Wykształcenie; Kształcenie ekonomistów; Optymalizacja decyzji; Studenci

EN

People's education; Education of economists; Decision optimization; Students

• Czasopismo: Gospodarka Narodowa
• Rocznik: 2014
• Numer: nr 6
• Strony: 123--145

Twórcy

autor

Jakub Ziółkowski

• Szkoła Główna Handlowa w Warszawie, doktorant

Bibliografia

• Birenbaum M. [2007], Assessment and Instruction Preferences and Their Relationship with Test Anxiety and Learning Strategies, "Higher Education", vol. 53, no. 6, s. 749-751.
• Buehler R.J. [1976], Coherent Preferences, "The Annals of Statistics", vol. 4, no. 6, s. 1052.
• Czarny E., Nojszewska E. [2000], Mikroekonomia, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa, s. 20-24, 31, 223.
• Dart B.C., Clarke J.A. [1991], Helping Students Become Better Learners: A Case Study in Teacher Education, "Higher Education", vol. 22, no. 3, Approaches to Learning and Perceptions of the Learning Environment, s. 318.
• Frank R.H. [2007], Mikroekonomia jakiej jeszcze nie było, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, s. 11, 21, 396.
• Johnson L.M. [2006], Elementary School Students' Learning Preferences and the Classroom Learning Environment: Implications for Educational Practice and Policy, "The Journal of Negro Education", vol. 75, no. 3, Research and Its Impact on Educational Policy and Practice, s. 515.
• MacKenzie R.B. [1972], The Economics of Evaluating Efficiency Gains in Economic Education, "Journal of Economic Education", vol. 4, no. 1, s. 67.
• Miller A.H. [1988], Student Assessment of Teaching in Higher Education, "Higher Education", vol. 17, no. 1, s. 5, 8.
• Needham D. [1978], Student Effort, Learning and Course Evaluation, "Journal of Economic Education", vol. 10, no. 1, s. 35-40.
• Richardson J.T.E. [2005], Students' Perceptions of Academic Quality and Approaches to Studying In Distance Education, "British Educational Research Journal", vol. 31, no. 1, s. 7-14.
• Rokicka-Broniatowska A. [2006], Wstęp do informatyki gospodarczej, Oficyna Wydawnicza SGH, Warszawa, s. 556.
• Sagoff M. [1986], Values and Preferences, "Ethics", vol. 96, no. 2, s. 301.
• Samuelson P.A., Nordhaus W.D. [2006], Ekonomia. Tom 1, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, s. 138, 146.
• Shamir M., Shamir J. [1995], Competing Values in Public Opinion: A Conjoint Analysis, "Political Behaviour", vol. 17, no. 1, s. 125.
• Uhl N.P., Dayton C.M. [1968], The Prediction of High School Academic Performance Using Vocational Inventory Scores, "Journal of Educational Measurement", vol. 5, no. 2, s. 129.
• Walstad W.B. [2001] Improving Assessment in University Economics, "Journal of Economic Education", vol. 32, no. 3, The Scholarship of Teaching Economics, s. 290-293.
• Watering G. van de, Gijbels D., Dochy F., Rij J. van der [2008], Students' Assessment Preferences, Perceptions of Assessment and Their Relationships to Study Results, "Higher Education", vol. 56, no. 6, s. 656.
• Watkins D., Akande A. [1992], Student Evaluations of Teaching Effectiveness: A Nigerian Investigation, "Higher Education", vol. 24, no. 4, s. 462.
• Wetzel J.N. [1977], Measuring Student Scholastic Effort: An Economic Theory of Learning Approach, "Journal of Economic Education", vol. 9, no. 1, s. 40.
• Wetzel J.N., Potter W.J., O'Toole D.M. [1982], The Influence of Learning and Teaching Styles on Student Attitudes and Achievement in the Introductory Economic Course: A Case Study, "Journal of Economic Education", vol. 13, no. 1, s. 33-34, 38-39.
• Ziółkowski J. [2011], Analiza wyborów wykładowców z przedmiotów podstawowych przez studentów SGH, "Gazeta SGH", nr 10-11, s. 41, 44.
• Ziółkowski J. [2012], Strategie zachowań studentów w trakcie wybierania wykładowców z przedmiotów podstawowych na SGH. Reguły wspomagające proces decyzyjny, badanie autorskie,s. 25-26, 62-94.