Kształtowanie postaw inżynierów poprzez projekt oprogramowania dla dzieci z autyzmem

• Autorzy: Agnieszka Landowska , Michał Smiatacz

Warianty tytułu

Shaping the engineers attitudes through software project for autistic children

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Dotychczas przeprowadzono kilka badań nad zjawiskiem otwartego oprogramowania dotyczących analizy motywacji udziału wolontariuszy w rozwijaniu otwartych systemów11. Motywacja ta może mieć charakter wewnętrzny (satysfakcja uczestnika) lub zewnętrzny (oczekiwane korzyści wynikające z uczestnictwa w projekcie przekraczają koszt włożonego wysiłku), przy czym granica między tymi kategoriami nie jest jednoznaczna. Do najczęściej wymienianych zewnętrznych czynników motywujących zalicza się: budowanie reputacji i pozycji, awans zawodowy (tworzenie portfolio i zdobywanie pozycji w CV), uzyskiwanie korzyści z powiązanych produktów i usług, darmowe testowanie lub informację zwrotną. Wśród czynników wewnętrznych najczęściej wymienia się: samodoskonalenie i współdzielenie wiedzy, stymulację intelektualną, poczucie przynależności do społeczności, przyjemność oraz altruizm (potrzebę niesienia pomocy)12. Warto zwrócić uwagę, że uczenie się jest jednym z ważniejszych czynników motywacyjnych - członkowie otwartych projektów jako motywatory w ankietach wskazują często: chęć zdobycia doświadczenia zawodowego, zdobywanie umiejętności programistycznych oraz możliwość współpracy z bardziej doświadczonymi osobami13. Okazuje się zatem, że udział w tworzeniu otwartego oprogramowania jest jedną z form kształcenia nieformalnego. Wydaje się, że początkowo źródła motywacji studentów, którzy wzięli udział w projekcie tworzenia oprogramowania dla dzieci z autyzmem, były różnorodne, należały do nich: możliwość poznania technologii i budowania portfolio, chęć pomocy innym, możliwość uzyskania wysokiej oceny z projektu. Jednak z czasem można było zaobserwować coraz większe zaangażowanie studentów, które wynikało z bezpośredniego kontaktu z odbiorcami oprogramowania. Pod koniec realizacji projektu studenci bardziej martwili się tym, czy zdążą wykonać wartościowy produkt, niż tym, czy otrzymają satysfakcjonującą ocenę. Okazuje się zatem, że niezależnie od początkowej motywacji zachęcanie do udziału w otwartych projektach, będących odpowiedzią na potrzebę konkretnej grupy odbiorców, jest jedną ze skutecznych metod kształtowania wartościowych postaw w społeczności akademickiej. W ramach kształcenia akademickiego możliwa jest realizacja przedsięwzięć społecznych na zasadach wolontariatu - zainteresowanie nimi wśród studentów jest znaczące, a rezultaty niezwykle wartościowe. (abstrakt autora)

EN

The article presents a case study of training engineers through social projects in the open source software movement. The proje ct is aimed at development of a mobile application for behavioral therapy of autistic children. The application was developed with in the framework of the students' group project carried out at Gdansk University of Technology with the participation of the Institute for Child Development in Gdansk. Paper presents design, implementation and evaluation of system, that supports activity schedule method o f therapy. Such assistive technologies could improve behavioral therapy efficiency and as a result support self-care and independ ence of autistics, hopefully preventing their exclusion from the society. The case was evaluated from two perspectives: technological s upport provided for autistics' therapy as well as development of students' attitudes. Based on the therapists' and supervisor's evalua tion as well as on analysis of final students' report, one might observe, that although student's motivations were diverse at the beginning of the project, by the end they fluctuated towards more intrinsic and altruistic ones. The example shows that the development of young people's sensitivity to social needs could be woven into the curriculum by defining individual projects for social institutions that pro vide help. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Dzieci szkolne; Oprogramowanie komputerowe; Osoby niepełnosprawne

EN

Education; School children; Computer software; Disabled people

• Czasopismo: e-mentor
• Rocznik: 2015
• Numer: nr 2
• Strony: 28--34

Twórcy

autor

Agnieszka Landowska

• Politechnika Gdańska

autor

Michał Smiatacz

Bibliografia

• Bitzer J., Schrettl W., Schröder Ph.J.H., Intrinsic motivation in open source software development, "Journal of Comparative Economics" 2007, Vol. 35, No. 1, s. 160-169, http://dx.doi.org/10.1016/j.jce.2006.10.001.
• Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th ed., American Psychiatric Association, Washington, D.C., 1994.
• Kołakowska A., A review of emotion recognition methods based on keystroke dynamics and mouse movements, [w:] Proceedings of 6th International Conference on Human System Interaction, Gdańsk 2013, s. 548-555, http://dx.doi.org/10.1109/HSI.2013.6577879.
• Landowska A., Application of Intelligent Conversational Agents in E-learing Environments, [w:] L. Banachowski(red.), Postępy e-edukacji, Wydawnictwo PJWSTK, Warszawa 2010, s. 357-366.
• Landowska A., Kołakowska A., Anzulewicz A., Jarmołkowicz P., Rewera J., E-technologie w diagnozie i pomiarach postępów terapii dzieci z autyzmem w Polsce, "e-mentor" 2014, nr 4(56), s. 26-30, http://dx.doi.org/10.15219/em56.1120.
• Landowska A., Kołakowska A., Anzulewicz A., Jarmołkowicz P., Rewera J., E-technologie w edukacji i terapii dzieci z autyzmem w Polsce, "EduAkcja. Magazyn edukacji elektronicznej" 2014, nr 2(8), s. 42-48.
• Marody M., Sens teoretyczny a sens empiryczny pojęcia postawy, PWN, Warszawa 1976.
• McClannahan L., Krantz P.J., Plany aktywności dla dzieci z autyzmem, Stowarzyszenie Pomocy Osobom Autystycznym, Gdańsk 2002.
• Oreg S., Nov O., Exploring motivations for contributing to open source initiatives: The roles of contribution context and personal values, "Computers in human behavior" 2008, Vol. 24, No. 5, s. 2055-2073, http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2007.09.007.
• The ICD-10 Classification of Mental and Behavioural Disorders Diagnostic criteria for research, World Health Organization, Geneva 1992.
• Volkmar F.R., Paul R., Klin A., Cohen D., Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders, Vol. I: Diagnosis, Development, Neurobiology and Behavior, Wiley and Sons, 2005. Winerman L., Effective education for autism, "APA Monitor on Psychology" 2004, Vol. 35, No. 11, s. 46. Wu Ch.G., Gerlach J.H., Young C.E., An empirical analysis of open source software developers' motivations and continuance intentions, "Information & Management" 2007, Vol. 44, No. 3, s. 253-262, http://dx.doi.org/10.1016/j.im.2006.12.006.

Identyfikatory

DOI

10.15219/em59.1167