PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2015 | 31 (1) | 159--173
Tytuł artykułu

Ewaluacja jako nieodzowny element funkcjonowania pracy szkoły i nauczycieli na przykładzie Zespołu Szkół Technicznych Mechanik w Jeleniej Górze

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
Evaluation as an Indispensable Element for the Functioning of School Work and Teachers on the Example of Technical School Complex "Mechanic" in Jelenia Gora
Języki publikacji
PL
Abstrakty
Celem, opracowania jest wyjaśnienie w jakim stopniu założenia nowej podstawy programowej na danym etapie kształcenia zostały osiągnięte oraz jakie czynniki miały wpływ na osiągnięcie tych efektów. W swoim opracowaniu chciałabym również zwrócić uwagę jak nieodzownym elementem funkcjonowania szkoły i nauczycieli jest ewaluacja. W szkole uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności, wynikające z podstawy programowej, poprzez systematyczną analizę osiągnięć edukacyjnych uczniów. Na podstawie zgromadzonych danych stwierdzam, że program pozwala na realizację funkcji kształcących i wychowawczych oraz jest atrakcyjny dla uczniów i nauczycieli. Natomiast szkoła posiada odpowiednie warunki do nauczania. Ważnym aspektem w przebiegu procesu nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności jest współpraca całego środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców). (abstrakt oryginalny)
EN
The aim of the study is clarifying to what extent assumptions of the new core curriculum at a given stage of education have been achieved and what factors contributed to achieve these effects. In my study also I would like to draw attention to an indispensable element in the functioning of schools and teachers is evaluation. At school, students are acquiring the knowledge and skills, resulting from the core curriculum, which have an effect systematic analysis of educational attainment of students. Based on the accumulated data to stated that the program allows for the implementation of education and educational functions and is attractive to students and teachers. While the school have the right conditions for learning. (original abstract)
Twórcy
  • Wałbrzyska Wyższa Szkoła Zarządzania i Przedsiębiorczości
Bibliografia
  • [1] Babbie E., Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa 2006, s. 394.
  • [2] Beath, Schools must speak for themselves. The case for school self-evaluation, London and New York, 1999, Routledge, s. 13.
  • [3] Cronbach L.J. and Assotiations, Towards the reform of program evaluation: Aims, methods and institutional arragements, San Francisco, CA, 1980.
  • [4] Chudziński M., Przybylski W., Jak skutecznie napisać projekt socjalny? Poradnik dla potencjalnych projektodawców Europejskiego Funduszu Społecznego, Verlag Dashofer, Warszawa 2008, s. 45.
  • [5] Górniak J., Keler K., Ewaluacja i wskaźniki w cyklu planowania i realizacji polityk publicznych "Zarządzanie Publiczne" nr 1/2008, s. 114.
  • [6] Haładuda J., Kuratorium Oświaty w Poznaniu, [http://ko.poznan.pl/?page=1204] (w opracowaniu rodzajów ewaluacji, o których mowa w dokumentach zaproponowanych przez Radę Unii Europejskiej wykorzystano materiał pochodzący ze szkolenia dla pracowników Instytucji Zarządzającej Podstawami Wsparcia Wspólnoty, Krajowej Jednostki Oceny oraz komórek oceny w instytucjach zarządzających poszczególnymi programami operacyjnymi. Autorami materiału są: Krzysztof Choromański, Beata Ciężka, Grzegorz Dziarski, Justyna Ratajczak, Agnieszka Rudolf, Tomasz Skierniewski oraz firma KPMG; materiał jest dostępny na stronach PTE).
  • [7] Korporowicz L., Ewaluacja w edukacji, Oficyna Wydawnicza, Warszawa 1997, s. 57.
  • [8] MacBeath J., McGlynn A., Self-evaluation. What's in it for schools, London, New York 2002; J. Mac-Beath, Schools must speak for themselves. The case for school self-evaluation, London and New York, 1999, Routledge, s. 23,24,26.
  • [9] Mazurkiewicz G., Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. T 1. Konteksty, Impuls, Kraków 2010, s. 46.
  • [10] Marynowicz-Hetka E., Piekarski J., Wokół problemów działania społecznego, Oficyna "Śląsk", Katowice 1998, s. 71.
  • [11] Niemierko B., Diagnostyka edukacyjna. Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa 2009, s. 317, 318,319,326.
  • [12] Olejniczak K., Teoretyczne podstawy ewaluacji ex-post, w: A. Haber (red.) Ewaluacja ex-post. Teoria i praktyka badawcza, PARP, Warszawa 2007, s. 16.
  • [13] Simons H., Samoewaluacja szkoły, w: Ewaluacja w szkole. Wybór tekstów, H. Mizerek red., Olsztyn 1997 s. 59.
  • [14] [http://ko.poznan.pl/?page=1204].
  • [15] [http://www.kuratorium.katowice.pl].
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171390907

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.