PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2015 | 3 | nr 2 | 161--173
Tytuł artykułu

Connecting Sustainability Initiatives with Efficiency Measures : an Opportunity for Business Schools

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
Łączenie inicjatyw zrównoważonego rozwoju ze środkami poprawy efektywności : szansa dla szkół biznesu
Języki publikacji
EN
Abstrakty
EN
One of the essential parts within the transition towards sustainable economies, is the way how higher education prepares its students for their future role in business. In order for them to contribute to corporate social responsibility within the enterprise context, they need specific skills and competences related to sustainable development. Derived from the societal role of business schools in preparing the future business leaders and entrepreneurs, the focus of this paper is the contribution of business schools to sustainability integration. The topic could be wider situated within the context of higher education for sustainable development, which aims at integrating competences for sustainable development into the curriculum, and integrating sustainability measures within campus operations, research and societal role. This reflective article looks at a business school context as a case for institutional efficiency measures. It describes how business schools could implement efficiency measures and apply instruments within their own context, looking at the campus as a 'living laboratory' for sustainability innovation. Three tools and instruments to foster sustainability integration on campus, its benefits and possible problems are described: Assessment Instrument for Sustainability in Higher Education; Ecological Footprint Analysis; and Principles for Responsible Management Education. It builds upon the data and results from several action research projects within two Belgian business schools. As a conclusion, the article reflects upon the essential characteristics of these initiatives, as a way to connect sustainability initiatives to efficiency measures. This may be an opportunity for business schools, not yet used to its full potential yet. (original abstract)
Jednym z istotnych elementów w obrębie przejścia na gospodarki zrównoważone jest sposób, w jaki szkolnictwo wyższe przygotowuje swoich studentów do ich przyszłej roli w biznesie. Aby mogli się przyczynić do społecznej odpowiedzialności biznesu w kontekście przedsiębiorstw, potrzebują konkretnych umiejętności i kompetencji związanych ze zrównoważonym rozwojem. Czerpiąc swoje założenia ze społecznej roli szkół biznesu w przygotowywaniu przyszłych liderów biznesu i przedsiębiorców, głównym tematem tego artykułu jest wkład szkół biznesu w integrację zrównoważonego rozwoju. Ten wątek może być szerzej umieszczony w kontekście szkolnictwa wyższego w zakresie zrównoważonego rozwoju, którego celem jest włączenie nauczania kompetencji w zakresie zrównoważonego rozwoju do programu nauczania oraz integracja środków zrównoważonego rozwoju w ramach działalności kampusu, badań i roli społecznej. Ten przeglądowy artykuł skupia się na szkołach biznesu w kontekście stanowienia przykładu instytucjonalnych działań na rzecz poprawy efektywności. Opisuje on w jaki sposób szkoły mogą wdrażać środki poprawy efektywności i stosować instrumenty na swoim własnym przykładzie, patrząc na kampus, jak na "żywe laboratorium" dla innowacyjnych rozwiązań zrównoważonego rozwoju. Opisano tu trzy narzędzia i instrumenty wspierania integracji zrównoważonego rozwoju na terenie kampusu, płynące z nich korzyści i możliwe problemy: instrument oceny dla zrównoważonego rozwoju w szkolnictwie wyższym, analiza śladu ekologicznego oraz zasady odpowiedzialnego kształcenia menedżerów (PRME). Artykuł opiera się na danych i wynikach kilku projektów badawczych prowadzonych w ramach dwóch belgijskich szkół biznesu. Podsumowując, artykuł stanowi refleksję nad kluczowymi cechami tych inicjatyw będących sposobem na połączenie inicjatyw zrównoważonego rozwoju z środkami poprawy efektywności. To może być szansa dla szkół biznesu, które jeszcze nie wykorzystały swojego pełnego potencjału. (abstrakt oryginalny)
Rocznik
Tom
3
Numer
Strony
161--173
Opis fizyczny
Twórcy
  • University Colleges Leuven-Limburg and University of Antwerp, Belgium
  • University of Antwerp and Antwerp Management School, Belgium
  • University Colleges Leuven-Limburg, Belgium
Bibliografia
  • Adams C.A. (2013), Sustainability reporting and performance management in universities: Challenges and benefits. Sustainability Accounting, "Management and Policy Journal", vol. 4 no. 3, pp. 384-392.
  • Ceulemans K., Molderez I., Van Liedekerke L. (2015, in press), Sustainability reporting in higher education: a comprehensive review of the recent literature and paths for further research, "Journal of Cleaner Production", first published online, doi:10.1016/j.jclepro.2014.09.052.
  • Cohen T., Lovell B. (s.d. [2013]), The campus as a living laboratory. Using the built environment to revitalize college education. A guide for community colleges, AACC, Washington.
  • Deparcq V. (2014), Principles of responsible management education. Sharing information on progress - Report Antwerp Management School 2014, http://www.unprme.org/reports/PRMESharingInformationonProgress2014PDF.pdf.
  • Dyllick T., Hockerts K. (2002), Beyond the business case for corporate sustainability, "Business strategy and the environment", vol. 11 no. 2, pp. 130-141.
  • Figge F., Hahn T. (2004), Sustainable value added-measuring corporate contributions to sustainability beyond eco-efficiency, "Ecological Economics", vol. 48 no. 2, pp. 173-187.
  • Godemann J., Haertle J., Herzig C., Moon J. (2014), United Nations supported principles for responsible management education: purpose, progress and prospects, "Journal of Cleaner Production", vol. 62, pp. 16-23.
  • Lambrechts W. (2015, in press), The contribution of sustainability assessment to policy development in higher education, "Assessment and Evaluation in Higher Education", first published online, doi:10.1080/02602938.2015.1040719.
  • Lambrechts W., Van Liedekerke L. (2014), Using ecological footprint analysis in higher education: Campus operations, policy development and educational purposes, "Ecological Indicators", vol. 45, pp. 402-406.
  • Lambrechts W., Ceulemans K. (2013), Sustainability assessment in higher education. Evaluating the use of the Auditing Instrument for Sustainability in Higher Education (AISHE) in Belgium, in: Sustainability assessment tools in higher education institutions. Mapping trends and good practice around the world, eds. Caeiro, S., Leal Filho, W., Jabbour, C., Azeiteiro, U. Cham, Springer, pp. 157-174.
  • Lambrechts W., Mulà I., Ceulemans K., Molderez I., Gaeremynck V. (2013), The integration of competences for sustainable development in higher education: an analysis of bachelor programs in management, "Journal of Cleaner Production", vol. 48, pp. 65-73.
  • Lambrechts W., Van den Haute H., Vanhoren I. (2009), Duurzaam hoger onderwijs. Appel voor verantwoord onderrichten, onderzoeken en ondernemen (Sustainable Higher Education. Appeal for Responsible Education, Research and Operations), LannooCampus, Leuven.
  • Lans T., Blok V., Wesselink R. (2014), Learning apart and together: towards an integrated competence framework for sustainable entrepreneurship in higher education, "Journal of Cleaner Production", vol. 62, pp. 37-47.
  • Lozano R., Lukman R., Lozano FJ., Huisingh D., Lambrechts W. (2013), Declarations for sustainability in higher education: becoming better leaders, through addressing the university system, "Journal of Cleaner Production", vol. 48, pp. 10-19.
  • Rieckmann M. (2012), Future-oriented higher education: Which key competencies should be fostered through university teaching and learning?, "Futures", vol. 44 no. 2, pp. 127-135.
  • Roorda N. (2013), A strategy and a toolkit to realize System Integration of Sustainable Development (SISD), in: Sustainability assessment tools in higher education institutions. Mapping trends and good practice around the world, eds. Caeiro S., Leal Filho W., Jabbour C., Azeiteiro U. Cham, Springer, pp. 109-119.
  • Roorda N. (2001), Auditing Instrument for sustainability in higher education, DHO Nederland, Amsterdam.
  • Roorda N., Rammel C., Waara S., Fra Paleo U. (2009), Assessment instrument for sustainability in higher education (edn. 2), Tilburg.
  • United Nations Principles of Responsible Management Education (UN PRME, 2015), Six Principles, http://www.unprme.org/about-prme/the-six-principles.php.
  • Van Kleef J.A.G., Roome N.J. (2007), Developing capabilities and competence for sustainable business management as innovation: a research agenda, "Journal of Cleaner Production", vol. 15, pp. 38-51.
  • Verhulst E., Lambrechts W. (2015, in press), Fostering the incorporation of sustainable development in higher education. Lessons learned from a change management perspective, "Journal of Cleaner Production", first published online, doi:10.1016/j.jclepro.2014.09.049.
  • Vettori O., Rammel C. (2014), Linking quality assurance and ESD: Towards a participative quality culture of sustainable development in higher education, in: Sustainable development and quality assurance in higher education. Transformation of learning and society, eds. Fadeeva Z., Galkute L., Mader C., Scott G., Basingstoke, Palgrave Macmillan, pp. 49-65.
  • Waas T., Hugé J., Ceulemans K., Lambrechts W., Vandenabeele J., Lozano R., Wright T. (2012), Sustainable higher education. Understanding and moving forward, Flemish Government - Environment, Nature and Energy Department, Brussels.
  • Wals A.E.J. (2014), Sustainability in higher education in the context of the UN DESD: a review of learning and institutionalization processes, "Journal of Cleaner Production", vol. 62, pp. 8-15.
  • Wiek, A., Withycombe, L. C.L. Redman (2011), Key competencies in sustainability: a reference framework for academic program development, "Sustainability Science", 6, pp. 203-218.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171392049

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.