Warianty tytułu
On the Effectiveness of the Callan Method when Teaching Elementary School Pupils
Języki publikacji
Abstrakty
Posługiwanie się językiem z pozoru wydaje się czymś łatwym, prostym i naturalnym. Ludzkość rozwija się między innymi dzięki różnym sposobom komunikowania się. Znajomość języków obcych stała się warunkiem koniecznym do osiągania sukcesu. Poznając język obcy, uczniowie utrwalają przekonanie o różnorodności świata i ludzi. Dzięki jego znajomości wzbogacają się ich kategorie poznawcze, wyostrzają się zmysły i widzą szerzej, lepiej oraz wszechstronniej postrzegają świat. Proces opanowania języka jest jednak długotrwały i złożony, bez znaczenia jest fakt, czy uczymy się języka obcego czy ojczystego. Myli się ten, kto sądzi, że wystarczy nabyć umiejętności językowe, by znać język. Równie ważne jest poznanie reguł rządzących systemem języka. W procesie uczenia się występuje więc wiele czynności poznawczych i działań, które nauczyciel ukierunkowuje, organizuje i kontroluje, by uzyskać jak najlepsze rezultaty. Zadaniem nauczyciela jest analizowanie efektów pracy uczniów, ale również analiza procesu wyrabiania umiejętności językowych i kierowania tym procesem, jako że proces ten jest złożony - i oprócz czynności poznawczych oraz składających się nań czynności spostrzegania, pamięci wyobraźni i wielu operacji myślowych - ogromne znaczenie mają również wielokrotnie powtarzane działania praktyczne prowadzące do wyzwolenia i zautomatyzowania umiejętności językowych. Istnieje zatem konieczność organizowania różnych typów lekcji i stosowania różnorodnych metod czy technik w nauczaniu języka obcego w szkole. (fragment tekstu)
The advocates of the Callan method claim that the method is the best to learn language fast, proper and naturally without any effort. The paper describes a research designated to discover how much truth is in the claim specified above. A group of primary school pupils were taught one language unit with the application of different teaching methods for five lessons, one of them being the Callan method, whereas the second class B was delivered the same material with the application of mixed techniques as directed by modern methodology. The experiment was concluded with a diagnostic test which purpose was to check which class would have better results. It was discovered that the Callan method is not recommended for primary school pupils as. It does not focus on all the language skills in proper way. The results in teaching foreign languages are better when the children are taught with the use of classical methods. (original abstract)
Rocznik
Strony
53--59
Opis fizyczny
Twórcy
autor
Bibliografia
- Lado R.: Language Teaching. A Scientific Approach, New York 1964.
- Komorowska H.: Testy w nauczaniu języków obcych, WSiP, Warszawa 1974.
- Komorowska H.: Nauczanie gramatyki języka obcego a interferencja, Warszawa 1975.
- Krashen S.: Principles and Practice in Second Language Acquisition, Prentice Hall International UK, New York 1987.
- Sylwestrowicz J.: Lekcja języka obcego, WSiP, Warszawa 1985.
- www.Szkolek.Republika.pl, Rajewski Karol Nauczanie języka angielskiego z wykorzystaniem wszystkich zmysłów.
- www.englishouse.co.uk, Explanation of the method.
- www.eyedeascom.com, Detailed Method.
- www.języki.Nauka.pl, Danuta Maciejewska, Kinga Klapa Języki metodą ponaddźwiękową.
- www.Callan.Co.uk., Callan Method Organization, English in the Quarter of Time.
- www.publikacjeedukacyjne.nauka.pl, Beata Kujawa-Rutkowska Uwzględnianie predyspozycji psychofizycznych uczniów przy wyborze metod pracy w nauczaniu języków obcych.
- www.publikacjeedukacyjne.nauka.pl, Anna Sobieraj Specyficzne problemy w uczeniu się - dysleksja.
- www.publikacjeedukacyjne.nauka.pl, Małgorzata Balakowska Percepcja i koncentracja w nauczaniu języka obcego dzieci.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171397165
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.