PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2005 | nr 27 Zeszyt Naukowy Studium Języków Obcych | 60--68
Tytuł artykułu

Internet w nauczaniu języka angielskiego w klasach gimnazjalnych

Autorzy
Warianty tytułu
The Application of the Net to the Teaching of English in Lower Secondary School Classes
Języki publikacji
PL
Abstrakty
Rozwój techniki, jaki dokonał się w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat, sprawił, że komputer z wydajnej maszyny liczącej przeobraził się w tętniące multimedialnym życiem centrum rozrywki, a dzięki połączeniu z globalną siecią oferuje praktycznie niewyczerpalne źródło informacji i niesłychanie łatwe mechanizmy komunikacji i wymiany poglądów. Dzięki nieustannemu postępowi w dziedzinie elektroniki komputery z hal uniwersyteckich ośrodków badawczych trafiły do wszystkich urzędów i instytucji - w tym również do szkół. Bardzo szybko zauważono, że mogą one być użytecznym narzędziem do nauczania języków obcych, gdyż pozwalają całej gamie środków medialnych (tekst, grafika, dźwięk, animacja i wideo) oddziaływać na wszystkie zmysły ucznia, co czyni nauczanie bardziej efektywnym. Powstała ogromna liczba programów przeznaczonych do nauki języków obcych - od prostych, skupiających się na testowaniu znajomości słownictwa, po rozbudowane systemy oferujące pełny zakres audiowizualnych środków przekazu, wyposażonych w inteligentne algorytmy dobierające optymalne tempo nauki dla każdego ucznia i pozwalające na testowanie prawie wszystkich umiejętności językowych. Jednak nadal żaden program nie potrafi ocenić merytorycznej, gramatycznej i stylistycznej jakości wypowiedzi ucznia na określony temat, wyrażonej w ekspresyjnej formie wypracowania. W tym wypadku ciągle niezbędny jest człowiek - nauczyciel. Niniejszy artykuł jest poświęcony zastosowaniu komputera i Internetu w nauczaniu języka angielskiego w gimnazjum. Główny nacisk położono na pobudzanie motywacji do nauki oraz rozwijanie twórczego myślenia. (fragment tekstu)
EN
This article is devoted to compare two groups of students which were taught English with various methods and means. The teacher used the traditional methods for group A while group B was given lessons with the help of the Internet with implementation of Celestyn Freinet's free associations technique. His idea was applied to formulate and improve students' utterances in a form of e-mail letters and commentaries placed in the discussion forum on the teenagers' website. Considering the theory of multiple intelligences by Howard Gardner, the teacher organized the classes to influence on all kinds of students' intelligences in order to develop their language intelligence, in particular. (original abstract)
Twórcy
autor
Bibliografia
  • Bono E.: Naucz się myśleć kreatywnie, tłum. Michał Madaliński, Prima, Warszawa 1998.
  • Collin S.: Managing Teachers & Students On-line, MET, October 2002, nr 11/4.
  • Corder S.P.: Elementy wizualne w nauczaniu języków obcych, PZWS, Warszawa 1970.
  • Dudeney G.: The Internet and the Language Classroom, CUP, Cambridge 2000.
  • Frankiewicz W.: Technika swobodnych tekstów jako metoda kształcenia twórczego, WSiP, Warszawa 1983.
  • Gajek E.: Komputery w nauczaniu języków obcych, PWN, Warszawa 2002.
  • Gardner H.: Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, Basic Books, New York 1983.
  • Gardner H.: Multiple Intelligences. The Theory in Practice, Basic Books, New York 1993.
  • Krajka J.: Catching the eye, capturing the mind - computer-aided visuals in the language classroom, "The Teacher", nr 12/2004.
  • Krashen S.: Principles and Practice in Second Language Acquisition, Prentice Hall International UK, 1987.
  • Linder D.: Making e-mail exchanges really work, MET 2000, nr 9/3.
  • Luzon M.M.J.: Internet Content-based Activities for ESP, ET Forum, July 2002, nr 40/3.
  • Rusiecki J.: Nauczanie wspomagane komputerem: możliwości i ograniczenia, "Języki Obce w Szkole" 1991, nr 5.
  • Sperling D.: Dave Sperling's Internet Guide. Second Edition, Prentice-Hall Regents, 1998.
  • Stokes A.: Net-Work, MET, October 2001, nr 4.
  • Thanhoffer M., Reichel R., Rabenstein R.: Nauczanie kreatywne, część I, tłum. S. Bałszan, Klanza, Lublin 1996.
  • Warschauer M.: Motivational aspects of using computers for writing and communications, http://www.nflrc.hawaii.edu/nflrc/NetWorks/NWO1/ (X 2004), 1996.
  • Warschauer M., Whittaker P.F. : The Internet for English Teaching: Guidelines for teachers, "The Internet TESL Journal" 1997, nr 3/10, http://www.iteslj.org/Articles/Warschauer-Internet.html (X 2004).
  • http://www.longman.com.pl.
  • http://www.oup.com/elt/global/.
  • http://owl.english.purdue.edu/handouts/esl/index.html.
  • http://www.m-w.com.
  • http://www.dictionary.cambridge.org.
  • http://www.szlifujswojangielski.pl.
  • http://www.dialang.org.
  • http://www.englishlearner.com/.
  • http://www.allmusic.com.
  • http://www.marlodge.supanet.com/listen/logic/index.html.
  • http://www.humbird.com/.
  • http://www.soundsofenglish.org.
  • http://www.esl-lab.com/.
  • http://www.aitech.ac.jp/iteslj/quizzes/js/ck/wo-proverbs.html.
  • http://www.puzzlemaker.school.discovery.com/.
  • http://www.iteslj.org.
  • http://www.iatefl.org.pl/call/calln1.htm.
  • http://www.penpals.com.
  • http://www.britcoun.org.nk/epals/epals_new.html.
  • http://www.photos.com.
  • http://www.clipart.com.
  • http://www.mediabuilder.com.
  • http://www.webofculture.com/worldsmart/gestures.asp.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171397167

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.