Warianty tytułu
On Some Chosen Creativity - Incurring Elements in Homework Assignments of Language Pupils. An Attempt of Problem Analysis
Języki publikacji
Abstrakty
Artykuł ten, poświęcony pracy domowej uczniów, musimy rozpocząć od krótkiego wyjaśnienia teorii potrzebnej do zrozumienia wyników badań. Dwa podstawowe pojęcia stanowiące podstawę naszej pracy to zadanie domowe i kreatywność. Pod pojęciem pracy domowej rozumiemy "drugą, co do ważności, formę nauczania, ściśle związaną z pracą lekcyjną". Na pracę domową składa się szereg czynności i dążeń ucznia do opanowania języka obcego. Aby uzmysłowić sobie jej niezbędność podczas procesu nauki języka obcego, należałoby zastanowić się nad rolą, jaką spełnia. Według H. Komorowskiej w pracy domowej odnajdujemy dwa czynniki - intensyfikację i indywidualizację, od których ściśle zależy powodzenie w nauce języka. Intensyfikacja polega na wydłużeniu czasu, który przypada na sukcesywną naukę języka, gdyż w warunkach szkolnych nie ma na to szans. Indywidualizacja zaś wzmaga kreatywność (nietypowość i oryginalność) ucznia jako jednostki. Obydwa te czynniki wpływają więc na zwiększenie powodzenia w nauce, a o to przecież nam chodzi. Dodatkowo J. Sylwestrowicz sugeruje, że praca domowa powinna także dać możliwość utrwalenia nowo poznanego materiału, ćwiczyć umiejętności językowe, rozwijać zainteresowania ucznia, uzupełniać ewentualne braki, zmotywować ucznia do przygotowania się do następnej lekcji oraz aktywnego udziału w tejże lekcji, a także wdrożyć go w proces językowego samokształcenia. (fragment tekstu)
The article discusses a homework assignment as an integral part of language lesson. In an introduction the theory about homework is presented. Next the researches, which are based on the questionnaire conducted in high schools, are compared with a previously stated theory. The two aspects of our work concern homework itself and its relation to creativity. We wanted to know if the elements of creative thinking and their beneficial influence on the process of second language acquisition are included in homework. We enclose the results in percentage representation. Each question is analysed separately. In the analysis we always look from the methodological point of view and our opinion is based on the professionals' theory. At the end we present final conclusions and we try to assess the reality at school. Readers may find the tone of our article a little bit critical. It results form the gap between the theory and the practice. We hope the article to be useful in further changes of homework habits. (original abstract)
Rocznik
Strony
106--112
Opis fizyczny
Twórcy
autor
autor
Bibliografia
- Dobrowicz J.: Kreatywność uczniów a ich osiągnięcia szkolne, Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej, Kielce 2002.
- Duraj B. (red.): Słownik współczesnego języka polskiego, PWN, Warszawa 1999.
- Foulquie P. (red.): Słownik pedagogiczny, PWN, Warszawa 1995.
- Komorowska H.: Praca domowa ucznia a możliwości intensyfikacji i indywidualizacji procesu uczenia się języka obcego, WSiP, Warszawa 1980.
- Marton W.: Optymalizacja nauczania języków obcych w szkole, WSiP, Warszawa 1979.
- Sylwestrowicz J.: Lekcja języka obcego, WSiP, Warszawa 1979.
- Vargas P.A.: Creativity in the classroom, MET, July 1994, Vol. 3/3.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171397179
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.