Teachers as Learners: Learning to Learn Through Strategy Training : Part 1 : Teacher Competences and Learner Strategies

• Autorzy: Małgorzata Dąbrowska

Warianty tytułu

Nauczyciel w roli ucznia : nauczyć się jak się uczyć poprzez trening strategii : część 1 : kompetencje nauczyciela i strategie ucznia

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The main aim of this series of three articles is to emphasize the significance of implementing the learning to learn idea in pre-service teacher education and in the qualified teacher's career, since successful teaching necessitates developing personalized skills and strategies necessary for further, continued or lifelong learning. In Part I., the author presents formal qualifications, knowledge and skills second/foreign language teachers are expected to acquire in Polish and European teacher training institutions and pays special attention to the ability to promote learner autonomy through skillful teaching of varied learning strategies. In Part II., she discusses essential roles and tasks modern language teachers need to be able to perform with regard to strategy training and stresses the need for educating 'strategic' teachers able to foster learner self-regulated learning. In Part III., the author presents the results of her empirical studies aimed at helping teacher trainees learn to learn by expanding individualized strategy repertoires; she also proposes practical ways of incorporating learning strategy instruction into teacher education. (original abstract)

Niniejszy cykl trzech artykułów podkreśla znaczenie aktywnej realizacji idei uczenia się jak się uczyć w kształceniu nauczycieli języków obcych oraz w rozwoju zawodowym wykwalifikowanego nauczyciela, jako że skuteczne nauczanie oznacza konieczność ciągłego rozwijania umiejętności i strategii niezbędnych do uczenia się przez całe życie. W części pierwszej autorka przedstawia formalne kwalifikacje, wiedzę i umiejętności, jakie nauczyciel języka drugiego/obcego powinien zdobyć w polskich i europejskich instytucjach kształcących nauczycieli. Autorka zwraca szczególną uwagę na umiejętności rozwijania autonomii ucznia poprzez wprawne nauczanie strategii uczenia się różnych typów. W części drugiej omówione są role i zadania współczesnego nauczyciela języka obcego wynikające z realizacji postulatu integracji nauczania języka obcego i treningu strategii, co wiąże się z potrzebą kształcenia tzw. "strategicznego" nauczyciela. W części trzeciej autorka prezentuje wyniki własnych badań empirycznych w zakresie treningu strategii uczenia się i użycia języka obcego oraz proponuje praktyczne sposoby prowadzenia treningu strategii w kształceniu nauczycieli. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Foreign language teaching; Effective communication; Quality of the teaching staff; Professional skills; Professional development of employees

PL

Nauczanie języków obcych; Efektywne komunikowanie; Jakość kadry nauczycielskiej; Kwalifikacje zawodowe; Rozwój zawodowy pracownika

• Czasopismo: Rozprawy Społeczne
• Rocznik: 2015
• Tom: 9
• Numer: nr 3
• Strony: 51--60

Twórcy

autor

Małgorzata Dąbrowska

• Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Bibliografia

• 1. Abraham R., Vann R. (1987), Strategies of two language learners: a case study. In: A. Wenden, J. Rubin (Eds.), Learner Strategies in Language Learning. Prentice Hall, Cambridge, pp. 85-102.
• 2. Bruner J. (1977), The Process of Education. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.
• 3. Caena F. (2011), Literature Review: Teachers' Core Competences: Requirements and Development. Education and Training 2020, Thematic Working Group 'Professional Development of Teachers', Brussels: European Commission, Directorate- General for Education and Culture, http://ec.europa.eu/education/policy/ strategic-framework/doc/teacher- competences_en.pdf (17 May 2015).
• 4. Chamot A. U. (2004), Issues in Language Learning Strategy Research and Teaching. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 1(1), pp. 14-26, http://www.google.pl/webhp?nord=1&gws_rd =cr&ei=DRtGVe2AEqSxygP6rIEQ