Europejskie Standardy i Wskazówki zapewniania jakości w szkolnictwie wyższym a polski model akredytacji

• Autorzy: Ewa Chmielecka

Warianty tytułu

European Standards and Guidelines for Quality Assurance in Higher Education vs. Polish Model of Accreditation

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Standardy i wskazówki zapewniania jakości dla EOSW (ESG) zostały wprowadzone w 2005 roku i nieco zmodyfikowane w roku 2015, jako element Procesu Bolońskiego. Ustanowiły one ramy dla wewnętrznych i zewnętrznych systemów zapewniania jakości w uczelniach i systemach szkolnictwa wyższego w Europie. W pewnej mierze ukształtowały one polski model akredytacji, jednakże pomiędzy nim a zaleceniami ESG dają się zauważyć rozbieżności, zwłaszcza dotyczące postulatu budowy kultury jakości w polskich uczelniach. (abstrakt oryginalny)

EN

The Standards and Guidelines for Quality Assurance in the EHEA were introduced in 2005 and slightly modernized in 2015 as an element of the Bologna Process. They created framework for the Polish models of internal and external quality assurance on the institutional as well as Higher Education system levels. To some extent they formed the Polish model of accreditation nevertheless between the model and the ESG some discrepancies in particular can be observed in building quality culture at the Polish Higher Education Institutions. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Standardy jakości; Jakość; Szkolnictwo wyższe; Akredytacja; Deklaracja bolońska

EN

Quality standards; Quality; Higher education; Accreditation; Bologna process

• Czasopismo: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów : problemy, innowacje, projekty
• Rocznik: 2015
• Numer: nr 2 (36)
• Strony: 29--40

Twórcy

autor

Ewa Chmielecka

• Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Bibliografia

• Chmielecka, E., (1999), Przeobrażenia w szkolnictwie wyższym, [w:] L. Kolarska-Bobińska (red.), Druga fala polskich reform, Warszawa: Instytut Spraw Publicznych, 165-214.
• Chmielecka, E., (2009), Studies on Higher Education. Implementation of Standards and Guidelines for Quality Assurance, [w:] J. Kohoutek (Ed.), Higher Education of Central and East-European Countries - Agenda Ahead, Bucharest: UNESCO-CEPES, 45-64.
• Chmielecka, E., (2013), Proces boloński i krajowe ramy kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego, Studia Biura Analiz, 3(35), Nauka i Szkolnictwo Wyższe, 107-134.
• Chmielecka, E., Dąbrowski, M., (2004), Accreditation and Evaluation in Poland; Concepts, Developments and Trends, [w:] D. Westerheijden, S. Schwarz (Eds), Accreditation and Evaluation in the European Higher Education Area, Dordrecht, Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 2004.
• Kraśniewski, A., (2006), Proces Boloński: Dokąd zmierza europejskie szkolnictwo wyższe?, Warszawa: Ministerstwo Edukacji i Nauki.
• Kraśniewski, A., (2009), Proces Boloński. To już 10 lat, Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemów Edukacji.
• Raport nr 1/2015 Rady Głównej Nauki i Szkolnictwa Wyższego (2015), Problematyka odbiurokratyzowania systemu kształcenia, w tym KRK, z uwzględnieniem treści regulacji i stosowanych praktyk, pobrano z: http://www.rgnisw.nauka.gov.pl/inne-dokumenty/raport-nr-1-2015-rady-glownej-nauki-i-szkolnictwa-wyzszego-problematyka-odbiurokratyzowania-systemu-ksztalcenia-w-tym-krk-z-uwzglednieniem-tresci-regulacji-i-stosowanych-praktyk.html
• Standards and Guidelines for Quality Assurance in European Higher Education Area (2005), Helsinki: European Network of Quality Assurance Agencies (ENQA).

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0009.4589