PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2016 | nr 1 (4) Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w przestrzeni wirtualnej - teoria i praktyka | 96--106
Tytuł artykułu

Patholoies in Internet with Students with Visual Impairment in The Secondary Level of Education - Cyberbullying

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
Patologie w internecie dotyczące uczniów z wadami wzroku na gimnazjalnym poziomie edukacji - cyberbullying
Języki publikacji
EN
Abstrakty
EN
Internet can be considered as a virtual space outside of objective reality, through which we can not only quickly and efficiently search a lot of new information and knowledge, but also have continuous access to information.The accessibility of information is an issue which is also enshrined in many documents of international and domestic origin. For example in the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, but also the European strategy on Disability for the period 2010-2020; the National Programme of living conditions of persons with disabilities for the years 2014-2020, which encourages the creation of equal conditions for persons with disabilities in all areas of life, and therefore also communication and accessibility to information and also the Action Plan to promote the rights and full involvement of people with disabled into society: improving the quality of life of people with disabilities in Europe 2006-2015(fragment of text)
W artykule naświetlono kwestię komunikacji oraz dostępu do informacji przez osoby z wadami wzroku. Autorka przedstawia znaczenie technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) w życiu oraz edukacji uczniów z takimi upośledzeniami. Artykuł koncentruje się na cyberprzemocy, jako jednym ze społeczno-patologicznych zjawisk w środowisku wirtualnym, a w szczególności cyberprzemocy wśród uczniów z upośledzeniem wzroku. Autorka przedstawia wyniki swoich badań, przeprowadzonych na grupie uczniów z upośledzeniem wzroku, na poziomie szkoły gimnazjalnej, dotyczących zjawiska cyberprzemocy(abstrakt oryginalny)
Twórcy
  • University of Comenius in Bratislava
Bibliografia
  • 1. Černá A. et. all: Kyberšikana. Pruvodce novým fenoménem. Praha 2013, p.150.
  • 2. Dostál J.: Informační a počítačová gramotnost - klíčové pojmy informační výchovy. In: Infotech 2007- moderní informační a komunikační technologievevzdelávání. Olomouc 2007, pp. 60-65.
  • 3. ELMOGLOBAL: Whatis ICT? (2012) http://www.elmoglobal.com/en/html/ict/01.aspx
  • 4. Fichten, S. C. a kol.: Accessibility of e-Learning and Computer and Information Technologies for Students with Visual Impairments in Postsecondary Education. 'Journal of Visual Impairment & Blindness' 2009, roč. 103, č. 9, pp. 543-557. http://www.adaptech. org/cfichten/abAccessibilityOfe-LearningAndComputer.pdf
  • 5. Gregussová M., Drobný M.: Deti v sieti. Ako chrániť seba a naše deti na internete. 'eSlovensko' 2013. www.zodpovedne.sk
  • 6. Gregussová M., Drobný M.: Kyberšikanovanie.sk. Zatočíme s ním spoločne. 'eSlovensko' 2015. www.kybersikanovanie.sk
  • 7. Gregussová M., Drobný M., Milo, D.: Nehejtuj.sk. Pozor, tolerancia sa netoleruje (metodická príručka). 'eSlovensko' 2015. www.nehejtuj.sk.
  • 8. Hochelová M.: Rizikové správanie detí a mládeže. Sociálna prevencia. Informačno-vzdelávací bulletin rezortu kultúry, roč.II.1/2007, pp. 14-18.
  • 9. Jurkechová M., Osaďan R.: Body image a jejísociálně patologické projevy. In: Sociálnípatologie. Závažné sociálně patologické javy, příčiny, prevence, možnosti řešení. Praha 2014.
  • 10. Kastelová A., Németh O.: Základy špeciálno-pedagogickej diagnostiky a základy špeciálno-pedagogického poradenstva. Bratislava 2014, p. 210.
  • 11. Lopúchová J., Krajčí, P.: Teória a výskum digitálnych a asistenčných technológií v inkluzívnej špeciálnej pedagogike. Ostrava 2014.
  • 12. Lopúchová J.: Základy pedagogiky zrakovo postihnutých. Bratislava 2011, p. 245.
  • 13. Mohamed H. K., Syamili, C.: Use of Information and CommunicationTechnology by Visually-impaired Students: A Study in University of Calicut, Kerala, DESIDOC. 'Journal of Library and InformationTechnology' 2014, No. 34(4), pp. 342-348.
  • 14. Németh O. a kol.: Vzdelávací program pre deti so zrakovým postihnutím ISCED 1 - primárne vzdelávanie. Bratislava: Ministerstvo školstva Slovenskej republiky 2009. Vzdelávací program ako súčasť štátneho vzdelávacieho programu schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26 mája 2009.
  • 15. Price M., Dalgleish J.: 'Cyberbullying: Experiences, impacts and coping strategies as Described by Australian young people' 2010, volume 29, No. 2, pp. 51-59.
  • 16. Puffelen C.: ICT- related skills and need sofblind and visually impaired people. In: Sigaccess Newsletter. ISSUE 93. JAN 2009, pp. 44-48. http://www.sigaccess.org/2009/01/ january-2009-newsletter/
  • 17. Smetanová D.: Rizikové správanie detí a mládeže v kyberpriestore. In: Współczesne problemy profilaktyki szkolnej i rodzinnej. Kraków 2014, pp. 285-291.
  • 18. Tsahor D. K., Heiman T., Olemik-Shemesh D.: Cyberbullying Experience among Adolestcents with Sensory Impairment: An Exploratory Study. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). United States, Florida.
  • 19. Vaňkátová E.: Kyberšikanovanie ako jedno z rizík elektronickej komunikácie. In: Sociálna prevencia. Informačno-vzdelávací bulletin rezortu kultúry,roč.V.1/2010, p. 6-9.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171413249

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.