Tutoring szkolny ródłem inspiracji do poszerzania kompetencji profilaktyczno-wychowawczych nauczycieli, wykorzystywanych w wirtualnej rzeczywistości szkoły

• Autorzy: Adrianna Sarnat-Ciastko

Warianty tytułu

The School Tutoring Method - the Source of Inspiration for Extend Preventive - Upbringing Competencies The Teachers That Are Used in Virtual School's Reality

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Szkoły są miejscem nieustającego ruchu i zmian. Oczywiście te mogą być utożsamiane choćby z widokiem korytarzy podczas przerw międzylekcyjnych, ale również sekretariatów, w których kumuluje się obieg dokumentów. Warto jednak zauważyć, że w ostatnich latach aktywność w wymienionych miejscach wydaje się mniejsza. Na pozór, gdyż nie ulega wątpliwości, że przeniosła się ona gdzieś indziej - w świat wirtualny. Standardem stały się przecież dzienniki elektroniczne i wirtualny obieg dokumentów. Nie dziwi wykorzystywanie komunikatorów do kontaktu z uczniami i ich rodzicami, czy przenoszenie relacji interpersonalnych z klasy do portali społecznościowych()(fragment tekstu)

EN

The modern school is a scene of changes, however its walls are not a borders for virtual reality that is located in pupils' smartphone's. In this situation in vision of educators there are different ideas like "A School in the Cloud" created by Sugata Mitra. But before those ideas will become real and common, the reality we need to find a specific paths which will be helpful for digital immigrants (teachers) in mutual work with digital natives (pupils). The main goal of this paper is pay attention the readers on the school tutoring method, that can be significant source of inspiration for teachers that are looking for effective methods of work with the students. Work, that has preventive - upbringing nature(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Kompetencje; Edukacja; Rzeczywistość wirtualna

EN

Competences; Education; Virtual reality

• Czasopismo: World Journal of Theoretical and Applied Sciences
• Rocznik: 2016
• Numer: nr 1 (4) Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w przestrzeni wirtualnej - teoria i praktyka
• Strony: 177--187

Twórcy

autor

Adrianna Sarnat-Ciastko

• Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

Bibliografia

• 1. Bezpieczeństwo dzieci online. Kompendium dla rodziców i profesjonalistów. Red. A. Wrzesień-Gandolfo. Warszawa 2014.
• 2. Dobrowolski J.: Tutor i uczeń w e-nauczaniu. "Języki obce w szkole" 2006, nr 2.
• 3. Goban-Klas T.: Media i komunikowanie masowe: teorie i analizy prasy, radia, telewizji i Internetu. Warszawa 2002.
• 4. Morbitzer J.: Ekspertyza dotycząca zmian uczenia się osób urodzonych po 1990 roku. Warszawa 2014.
• 5. Sarnat-Ciastko A., Budzyński M.: Osobisty opiekun ucznia. "Psychologia w szkole" 2012, nr 1.
• 6. Sarnat-Ciastko A.: Tutor a wychowawca - rzeczywistość nadana czy wybrana? W: Podstawy Edukacji. Podmiot w dyskursie pedagogicznym. Red. A. Gofron, B. Łukasik. Kraków 2010.
• 7. Sarnat-Ciastko A.: Tutoring a czas. Strukturalizacja czasu w opinii tutorów szkolnych z perspektywy edukacyjnej analizy transakcyjnej. "Forum oświatowe" 2013, nr 2(49).
• 8. 12. Sarnat-Ciastko A.: Tutoring szkolny - obecna perspektywa oraz przyszłe wyzwania wychowawstwa indywidualnego. W: Edukacja XXI wieku. Podmioty, środowiska i obszary edukacyjne. Wyzwania i zagrożenia połowy XXI wieku. Red. N.A. Fechner, A. Zduniak. Poznań 2015.
• 9. Słownik angielsko-polski. Warszawa 2005.
• 10. Słownik łacińsko-polski. Opr. K. Kumaniecki. Warszawa 1988.
• 11. Sprawozdanie z realizacji rządowego programu rozwijania kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych "Cyfrowa szkoła". Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej, Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji, 2014. http://men.gov.pl/wp-content/uploads/2014/02/sprawozdaniecyfrowaszkola-przyjeteprzezrm25_02_2014.pdf
• 12. Statut Społecznego Liceum Ogólnokształcącego ALA.
• 13. Szkutnik M.: Podręczny słownik angielsko-polski. Warszawa 2001.
• 14. Traczyński J.: Kim jest (mógłby być...) tutor w polskiej szkole? W: Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej. Red. P. Czekierda, M. Budzyński, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zambrzuska. Wrocław 2009.
• 15. VanLehn K.: The Relative Effectiveness of Human Tutoring, Intelligent Tutoring Systems, and Other Tutoring Systems. "Educational Psychologist" 2011, nr 46, 4.
• 16. Wood D.: Społeczne interakcje jako tutoring . W: Dziecko wśród rówieśników i dorosłych. Red. A. Brzezińska, G. Lutomski, B. Smykowski. Poznań 1995.
• 17. Zielińska J.: Informatyczne (nie)przygotowanie nauczyciela - szansą czy zagrożeniem dla edukacji. W: Nauczyciele: programowe (nie)przygotowanie. Red. B.D. Gołębniak, H. Kwiatkowska. Wrocław 2012.
• 18. http://www.epodreczniki.pl/begin/
• 19. http://www.kuratorium.katowice.pl/index.php?page=News&menuItemId=304&news=5408&number=1
• 20. http://www.monitor.edu.pl/newsy/projekt-rozporzadzenia-w-sprawie-dopuszczaniaprogramow-i-e-podreczniki.html
• 21.https://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud