Miękkie i twarde kompetencje nauczycieli

• Autorzy: Marta Konieczna-Kucharska

Warianty tytułu

Soft and Hard Competences of Teachers

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Kompetentny nauczyciel musi posiadać rozległą wiedzę, umiejętności pedagogiczne i odznaczać się fachowością. Przy określeniu kompetencji nauczycieli należy wziąć pod uwagę między innymi dynamikę procesów edukacyjnych, otwartość na twórczy rozwój ucznia, umiejętność rozstrzygania sporów. Profesja nauczyciela jawi się jako zawód szczególnie trudny, wymagający jednocześnie wielu specyficznych kwalifikacji, określonych postaw czy bogatego zasobu informacji z różnych dziedzin nauki. W związku z tym istotna staje się refleksja nad kompetencjami, jakie cenione są przez uczniów we współczesnych nauczycielach. Zasadniczym celem jednego z głównych etapów autorskich badań empirycznych jest wskazanie miękkich i twardych kompetencji nauczycieli, które według uczniów szkół ponadgimnazjalnych w dużym stopniu wpływają na osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze uczniów, efektywność działań współczesnej szkoły oraz jakość placówek oświatowych. W niniejszym artykule przedstawiono wyniki badań pilotażowych mających na celu określenie stopnia istotności miękkich i twardych kompetencji nauczycieli oraz ich identyfikację w kontekście kreowania wizerunku współczesnego nauczyciela. (abstrakt oryginalny)

EN

A competent teacher needs to present extensive knowledge, pedagogical skills and professional excellence. While determining teachers' competencies, attention should be focused on dynamics of educational processes, openness to thecreative development of a student and the ability to settle any disputes. The teacher profession emerges to be espe-cially difficult, demanding numerous specific qualifications at the same time, certain attitudes or a rich scope of information from various fields of knowledge. Therefore, it seems significant to deliberate the competencies of contemporary teachers, appreciated by the students. The purpose of the article is to highlight those soft and hard competences of teachers, which according to high school students, decide about their didactic and educational achievements, theeffectiveness of current operation of schools as well as the overall quality of education.In order to collect information, pilot studies were carried out, with a purpose to specify the soft and hard competencies, and to identify the manner, which they influence a contemporary teacher's image in. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Oświata; Edukacja; Kształcenie nauczycieli; Nauczyciele; Kompetencje

EN

Education system; Education; Education of teachers; Teachers; Competences

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Zarządzanie
• Rocznik: 2015
• Numer: nr 19
• Strony: 229--241

Twórcy

autor

Marta Konieczna-Kucharska

• Politechnika Częstochowska

Bibliografia

• 1. Banach Cz., Strategia rozwoju edukacji w Polsce do 2020, "Pismo Akademii Pedagogicznej w Krakowie" 2002, nr 12.
• 2. Czarnik S., i in., Bilans Kapitału Ludzkiego w Polsce. Raport podsumowujący pierwszą edycję badań realizowaną w 2010 roku, PARP, Warszawa 2011.
• 3. Dylak S., Nauczyciel - kompetencje i kształcenie zawodowe, [w:] Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 3, red. T. Pilch, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa 2004.
• 4. Jędrzejczyk W., Intuicja jako kompetencja menedżerska w teorii i praktyce zarządzania przedsiębiorstwem, TNOiK "Dom Organizatora", Toruń 2013.
• 5. Jędrzejczyk W., System zarządzania instytucją menedżerską w przedsiębiorstwie - przekrój podmiotowy, "Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej, Zarządzanie" nr 14, red. M. Szajt, Sekcja Wydawnictw Wydziału Zarządzania Politechniki Częstochowskiej, Często-chowa 2014.
• 6. Juchnowicz M., Jakość zasobów pracy, Poltext, Warszawa 2002.
• 7. Keil J., "Szukaj własnej drogi". Nauczyciel - wychowawca w myśli pedagogicznej Janusza Korczaka, [w:] Myśl pedeutologiczna i działanie nauczyciela, t. 2, red. A.A. Kotusiewicz, Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana, Białystok 2000.
• 8. Kocór M., Strzebońska A., Jakich pracowników potrzebują polscy pracodawcy? Raport z badań pracodawców i ofert pracy realizowanych w 2010 r. w ramach projektu "Bilans Kapitału Ludzkiego", PARP, Warszawa 2010.
• 9. Kozielecki J., Człowiek wielowymiarowy, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa 1998.
• 10. Nauczyciel w świecie współczesnym, red. B. Muchacka, M. Szymański, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2008.
• 11. Oleksyn T., Zarządzanie kompetencjami. Teoria i praktyka, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2006.
• 12. Ordon U., Współczesny model nauczyciela-wychowawcy w kontekście przemian i wyzwań edukacyjnych, [w:] Nauczyciel i uczeń we współczesnej przestrzeni edukacyjnej, red. W. Grelowska, J. Karbowniczek, Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie, Częstochowa 2005.
• 13. Prucha J., Pedeutologia, [w:] Pedagogika. Tom II: Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych, red. B. Śliwerski, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2006.
• 14. Staszak B., Nauczyciel we współczesnym świecie, [w:] Kształcenie praktyczne nauczycieli w szkole wyższej, red. E. Sałata, A. Zamkowska, S. Ośko, Wydawnictwo Politechniki Radomskiej, Radom-Ryki 2003.
• 15. Steward G.L., Brown K.G., Human Resource Management. Linking Strategy to Practice, John Wiley & Sons, Hoboken 2009.
• 16. Strychowski W., Strykowska J., Pielachowski J., Kompetencje nauczyciela szkoły współczesnej, Wydawnictwo eMPi2, Poznań 2003.
• 17. Werbińska D., Skuteczny nauczyciel języka obcego, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2005.
• 18. Żelazowski M., Jaki nauczyciel zawodu, "Wieści Zamkowe" 1997, nr 4.