PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
Czasopismo
2016 | nr 3 (CD) | 531--541
Tytuł artykułu

Uczelnie wyższe wobec wyzwań uczenia się przez całe życie

Warianty tytułu
Institutions of Higher Education vs. the Challenges of Lifelong Learning
Języki publikacji
PL
Abstrakty
Konieczność podejmowania całożyciowej aktywności edukacyjnej stanowi jeden z ważniejszych priorytetów w ramach strategii Unii Europejskiej Europa 2020, jest bowiem jednym z warunków utrzymania przez pracobiorcę długotrwałej zdolności do pracy na współczesnym rynku pracy. Tymczasem - na tle innych państw należących do Unii Europejskiej - Polska zajmuje jedno z ostatnich miejsc pod względem uczestnictwa osób dorosłych w edukacji permanentnej. Ten stan rzeczy - skonfrontowany z wyzwaniami demograficznymi, przed jakimi stają polskie uczelnie - skłania do podjęcia rozważań na temat roli i miejsca szkół wyższych w sektorze usług edukacyjnych dla uczących się osób dorosłych. (abstrakt oryginalny)
EN
One of the most important priorities in the strategy of the European Union Europe 2020 is need to take educational actions all the time (lifelong learning). On the contemporary labour market it is one of conditions of keeping the long-term capacity to work by the employee. Poland is taking one of the last places in terms of adult participation in lifelong learning in comparison with other countries of the European Union. This problem and demographic changes are affecting the functioning of Polish higher education institutions. In the article special attention was paid to role and place of higher education institutions in the sector of educational services for adult learners. (original abstract)
Czasopismo
Rocznik
Numer
Strony
531--541
Opis fizyczny
Twórcy
  • Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie
  • Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie
Bibliografia
  • Brdulak, J., Dżega, D., Kraśniewski, A., Maniak, G., Piotrowska, D., Urbanik, J. i Wroczyńska, A. (2015). Szkoła wyższa w roli integratora LLL - finalny raport podsumowujący wyniki przeprowadzonych działań. Warszawa: IBE. Opracowanie w ramach projektu Szkoły wyższe w roli integratora uczenia się przez całe życie. Tekst niepublikowany.
  • Brdulak, J., Kraśniewski, A., Piotrowska, D., Poteralski, J. i Urbanik, J. (2014). Analiza zaleceń dotyczących realizacji strategii LLL podanych przez EUCEN oraz możliwości ich zastosowania w Polsce. Analiza polskich przepisów prawa sprzyjających lub przeszkadzających we wprowadzaniu strategii LLL na poziomie krajowym i na poziomie szkół wyższych. Warszawa: IBE. Opracowanie w ramach projektu Szkoły wyższe w roli integratora uczenia się przez całe życie. Tekst niepublikowany.
  • Chmielecka, E. i Dąbrowski, M. (2013). Strategie uczenia się przez całe życie. E-mentor, 5. http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/50/id/1030 (28.12.2015).
  • Dorośli w systemie edukacji formalnej. (2011). Warszawa: FRSE. eurydice.org.pl/wp-content/uploads/2014/10/adults_PL.pdf. (20.12.2015).
  • Górniak, J. (red.) (2013). Kompetencje Polaków a potrzeby polskiej gospodarki. Warszawa: PARP.
  • Guza, M. (2011). Analiza SWOT kształcenia zawodowego oraz szkolnictwa wyższego w Polsce. Raport końcowy z badania IBE. http://www.kwalifikacje.edu.pl/pl/badania/446-analiza-swot-systemu-edukacji-ogolnej-ksztalcenia-zawodowego-oraz-szkolnictwa-wyzszego-w-polsce (10.07.2014).
  • Jarecki, W. (2013). Realizacja koncepcji Life Long Learning (uczenie się przez całe życie) w systemie szkolnictwa wyższego w Polsce. Raport opracowany w ramach projektu innowacyjnego Knowledge@Work Zintegrowany model kształcenia przez całe życie na uczelniach wyższych. Szczecin: ZPSB.
  • Making a European Area of Lifelong Learning a Reality. (2001). Komunikat Komisji Europejskiej, COM (678).
  • Pawelska-Skrzypek, G. i inni. (2013). Uznawanie efektów uczenia się nabytych poza edukacją formalną (RPL) w szkolnictwie wyższym - wyzwania projektowania systemu. Zagreb: Institute for the Development of Education, 10.
  • Perspektywa uczenia się przez całe życie. (2013). Opracowanie Międzyresortowego Zespołu do spraw uczenia się przez całe życie. Załącznik do uchwały nr 160/2013 Rady Ministrów z dn. 10 września 2013 r. Warszawa.
  • Poteralski, J. (2013a). Ogólnopolskie badania na grupie osób odpowiedzialnych za studia podyplomowe. ZPSB, Szczecin. Raport opracowany w ramach projektu innowacyjnego: Knowledge@Work Zintegrowany model kształcenia przez całe życie na uczelniach wyższych. Szczecin: ZPSB.
  • Poteralski, J. (2013b). Ogólnopolskie badania ankietowe dotyczące studiów podyplomowych. Raport zbiorczy. ZPSB, Szczecin. Raport opracowany w ramach projektu innowacyjnego: Knowledge@Work Zintegrowany model kształcenia przez całe życie na uczelniach wyższych. Szczecin: ZPSB.
  • Poteralski, J. (2013c). Ogólnopolskie badania ankietowe słuchaczy studiów podyplomowych. ZPSB. Szczecin. Raport opracowany w ramach projektu innowacyjnego: Knowledge@Work Zintegrowany model kształcenia przez całe życie na uczelniach wyższych. Szczecin: ZPSB.
  • Proces Boloński 2020 - Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego w nowej dekadzie (2009). Komunikat z konferencji europejskich ministrów odpowiedzialnych za szkolnictwo wyższe, Leuven i Louvain-la-Neuve, http://ekspercibolonscy.org.pl/sites/ekspercibolonscy.org.pl/files/2009_PL_Leuven_Louvain-la-Neuve.pdf (12.09.2014).
  • Solarczyk-Ambrozik, E. (2014). Przemiany współczesnego świata - globalne wyzwania edukacyjne. www.instytut.info/images/stories/ksiazki.../06-Solarczyk-Ambrozik.pdf (8.08.2014).
  • Strategia Rozwoju Szkolnictwa Wyższego: 2010-2020 - projekt środowiskowy KRASP (2009). Warszawa: FRP, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
  • The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report. (2015). European Commission/EACEA/Eurydice, Luxembourg: Publications Office of the European Union.
  • Towards an Institutional Strategy for Lifelong Learning in Higher Professional educational (2012). FLLLEX Project Results and Recommendation, http://www.eurashe.eu/library/flllex_report_results_recommendations-pdf/ (20.06.2014).
  • Urbaniak, B. (2010). Imperatyw kształcenia ustawicznego w gospodarce opartej na wiedzy. W: M. Znajmiecka-Sikora i E. Roszko (red.) Podstawy kształcenia ustawicznego od A do Z. Łódź: Wydawnictwo ego.
  • Worek, B. i Turek, K. (2015). Uczenie się przez całe życie - "akcelerator" rozwoju. W: J. Górniak (red.) Polski rynek pracy - wyzwania i kierunki działań, na podstawie badań Bilansu Kapitału Ludzkiego 2010-2015. Kraków-Warszawa: PARP.
  • Worek, B., Turek, K. i Szczucka, A. (2012). Kształcenie przez całe życie. Warszawa: PARP.
  • Worek, B., Turek, K. i Szczucka, A. (2015). Problemy i dylematy rozwoju polskiego systemu uczenia się przez całe życia. Edukacja, 1 (132), 151-167.
  • Ziemniewicz, B. (2010). Uczenie się dorosłych. W: M. Znajmiecka-Sikora i E. Roszko (red.) Podstawy kształcenia ustawicznego od A do Z. Łódź: Wydawnictwo ego.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171423458

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.