Doskonalenie planowania i organizowania procesów edukacyjnych na przykładzie ewaluacji zewnętrznej w placówkach doskonalenia nauczycieli

• Autorzy: Joanna Kotlarz

Warianty tytułu

Improving Planning and Organizing Educational Processes on Theexternal Evaluation Example in Institutions of Improving Teachers in Poland

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Zgodnie z koncepcją, przyjętą przez niemal wszystkich ekspertów w dziedzinie gospodarki, współczesne społeczeństwa nie opierają się już tylko na przemyśle, ale także na wiedzy. Uczenie się organizacji to współczesny megatrend, który zmusza wszystkie kraje, zwłaszcza te będące członkami Organizacji Współpracy i Rozwoju (Organization for Economic Cooperation and Development, OECD), aby w sposób szczególny zwracały uwagę na kwestie wysokiego poziomu wiedzy i umiejętności oraz dbały o kształtowanie tzw. kompetencji XXI wieku. Okazuje się, że tradycyjne koncepcje edukacyjne są dziś nieaktualne, a systemy edukacyjne wielu państw nierzadko przeszły radykalne reformy. W Polsce taką reformą była zmiana systemu nadzoru pedagogicznego w 2009 roku oraz wprowadzenie tzw. wymagań państwa wobec szkół i placówek tworzących polski system edukacyjny. Celem niniejszego artykułu jest pokazanie, w jaki sposób są planowane i organizowane procesy edukacyjne w placówkach doskonalenia nauczycieli w Polsce w świetle wyników ewaluacji zewnętrznej(fragment tekstu)

EN

Planning and organizing educational processes in educational organizations is one of the most important components of managing these institutions. In order to guarantee the achievement of the goals of teaching and learning in 21st century we should involve all organizations forming the educational environment of the school, in particular institutions of improving teachers in Poland. The aim of this research was provision of information in planning and organizing educational process in institutions of improving teachers in Poland. Findings were used data from external evaluation available on the Internet www.seo2.npseo.pl platform. In total 36 institutions of improving teachers in entire Poland, including 478 teacher/consultants and 32 directors of institutions were examined. Examinations showed that in institutions of improving teachers everyone were affecting made decisions for the worker, however this influence is confining itself only for directly connected changes, e.g. with training programme. Educational processes are being planned in the straight majority into the procedural / formal way taking the duration into account and of implementing the change (month, year, a few years) and into the way in accordance with the conducted educational policy of the state(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Doskonalenie zawodowe; Nauczyciele

EN

Education; Further education; Teachers

• Czasopismo: Przedsiębiorczość i Zarządzanie
• Rocznik: 2013
• Numer: t. 14, z. 13, cz. 2 Modele biznesowe
• Strony: 199--206

Twórcy

autor

Joanna Kotlarz

• Uniwersytet Jagielloński

Bibliografia

• Dumont H., Instance D., Benavides F. (red.) (2013), Istota uczenia się. Wykorzystanie wyników badań w praktyce, Wolters Kluwer Polska SA, Warszawa.
• Łuczyński J. (2011), Zarządzanie edukacyjne a wychowanie uczniów w szkole, WUJ, Kraków.
• Marzano R.J. (2012), Sztuka i teoria skutecznego nauczania, Civitas, Warszawa.
• Townsend A. (2012), Nauczyciele jako przewodnicy w uczeniu się [w:] G.
• Mazurkiewicz (red.), Jakość edukacji. Różnorodne perspektywy, WUJ, Kraków.
• Ośrodek Rozwoju Edukacji (2013), Wspieranie szkół i nauczycieli. Informacje o projekcie [online], protokół dostępu: http://www.ore.edu.pl/strona-ore/index.php?option=com_content&view=article&id=394&Itemid=1015 [11.08.13].
• Statystyki platformy seo2 [online], protokół dostępu rejestrowanego: http://www.seo2.npseo.pl/, [14.02.13].