Normy akademickie wyznacznikami tworzenia strategii uniwersytetu?

• Autorzy: Krzysztof Leja
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W opracowaniu postawiono tezę, że zmianom w uczelniach powinna towarzyszyć szersza refleksja nad miejscem i rolą norm akademickich. Porównując normy akademickie zaproponowane przez Mertona i post-akademickie autorstwa Zimana wskazano, na przykładzie polskich publicznych uczelni technicznych, że w podstawowych dokumentach uczelni dominują odniesienia do norm post-akademickich. W podsumowaniu stwierdzono, że celowa byłaby szersza debata o normach w środowisku akademickim, której nie zastąpi tworzenie uczelnianych kodeksów etycznych. (abstrakt oryginalny)

EN

The key point of the paper was that changes in universities should be accompanied by the broader reflection on the place and role of academic norms. Discussing academic standards proposed by Merton and postacademic by Ziman, exemplified on Polish public technical universities, it has been noticed the post-academic standards' dominance. It concluded that it would be advisable broader debate about academic norms in academic society, which is no substitute for the creation of university codes of ethics. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Formułowanie strategii; Zarządzanie strategiczne

EN

Higher education; Strategy formulation; Strategic management

• Czasopismo: Prace Naukowe Wałbrzyskiej Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości
• Rocznik: 2012
• Tom: 17 (1) Metody badań problemów zarządzania strategicznego
• Strony: 415--428

Twórcy

autor

Krzysztof Leja

• Politechnika Gdańska

Bibliografia

• [1] Altbach Ph., Resberg L., Rumbley L., Trends in Global Higher Education: Tracking an Academic Revolution, A Report Prepared for the UNESCO 2009 World Conference on Higher Education, Paris 2009.
• [2] Auleytner J., Uniwersytet XXI wieku. Kuźnia nowego kapitału intelektualnego, Biuletyn PTE 2(52), 2011.
• [3] Barber B., Science and the social order, New York: Collier, 1952, http://www.archive.org/details/scienceandthesoc032202mbp (15.01.2012).
• [4] Bolesta-Kukułka K., Decyzje menedżerskie, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 2003.
• [5] Cohen M.D., March J.G., Olsen J.P., A garbage can model of organizational choice, Administrative Science Quarterly 1972, Vol. 17, No. 1 (March).
• [6] Davenport Th., Zarządzanie pracownikami wiedzy, Oficyna a Wolters Kluwer, Kraków 2007.
• [7] De Long D., Fahey L., Diagnosis cultural barriers to knowledge Management, Academy of Management Executive 2000, Vol. 14, No. 4.
• [8] De Tocqueville A., O demokracji w Ameryce, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1976.
• [9] El-Khavas E., Today's universities: responsive, resilient or rigid?, Higher Education Policy 2001, Vol. 14, No. 3.
• [10] Etzkowitz H., The norms of entrepreneurial science: cognitive effects of the new university-industry linkages, Research Policy 1998, Vol. 27.
• [11] Frieske K., Dylematy czystej nauki, Zagadnienia Naukoznawstwa 1986, Nr 3.
• [12] Fulton O., Santiago P., Edquist Ch., El-Khawas E., Hackl E., Raport OECD na temat szkolnictwa wyższego. Polska, Warszawa 2007.
• [13] Gibbons M., Limoges C., Nowotny H., Schwartzman S., Scott P. Trow M., The new production of knowledge: the dynamics of science and research in con- temporary societies, Sage, London 1994.
• [14] Hardy C., Langley A., Mintzberg H., Rose J., Strategy formation in university setting, W: I. Jenniskens (ed.), Management and decision-making in higher education institutions. A Reader, CHEPS - Enschede, CHERI - London, LEMMA-Utrecht, 2001.
• [15] Harman G., Australian science and technology academics and university- industry research links, Higher Education 1999, Vol. 38, No. 1.
• [16] Jabłecka J., Koordynacja badań akademickich. Teorie, koncepcje i rzeczywistość, Centrum Badań Polityki Naukowej Szkolnictwa Wyższego, Uniwersytet Warszawski, Warszawa 2002.
• [17] Jemielniak D., Praca oparta na wiedzy, Wydawnictwa Akademickie im Profesjonalne, Warszawa 2008.
• [18] Kellogg D., Toward a post-academic science policy: scientific communications and the collapse of Mertonian norms, Int. Journal of Communication Law and Policy, Special Issue, Access to Knowledge, Autumn 2006.
• [19] Kochalski C. (red.), Model projektowania i wdrażania strategii rozwoju publicznych szkołach, wyższych w Polsce, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego, Poznań 2011.
• [20] Koźmiński A.K., Misje i strategie szkół wyższych, W: J. Woźnicki (red.), Model zarządzania publiczną instytucją akademicką, Instytut Spraw Publicznych, Warszawa 1999.
• [21] Kwiatkowski S., Przedsiębiorczość intelektualna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000.
• [22] Leja K., Koncepcje zarządzania współczesnym uniwersytetem, Wydawnictwo Politechniki Gdańskiej, Gdańsk 2011.
• [23] Merton R.K., Teoria socjologiczna i struktura społeczna, PWN, Warszawa 1982.
• [24] Mintzberg H., Structure in fives. Designing effective organizations, Prentice Hall, New Jersey 1983.
• [25] Mitroff I.I., Norms and counter-norms in a select group of the Apollo moon scientists: A case study of the ambivalence scientists, American Sociological Review 1974, Vol. 39, No. 4.
• [26] Morawski M., Zarządzania profesjonalistami, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 2009.
• [27] Pacholski L. Polskie uczelnie nie są jak: firmy, http://wroclaw.gazeta.pl/wroclaw/1,35751,11040302,Prof Pacholski Polskie_uczelnie_nie_sa_jak_firmy.html?as=2 &startsz=x