Adapted Physical Activity and Sports Recreation as a Key Element for Regional Development and Improvement of the Quality of Life

• Autorzy: Maria A. Efstratopoulou

Warianty tytułu

Przystosowana aktywność fizyczna i rekreacja sportowa jako kluczowy element regionalnego rozwoju i poprawy jakości życia

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The benefits of physical activity are universal for all participants, including those with disabilities. The participation of individuals with disabilities in sports and recreational activities promotes inclusion, minimizes deconditioning, optimizes physical functioning, and enhances overall well-being. Despite these benefits, children with disabilities are more restricted in their participation, have lower levels of fitness, and have higher levels of obesity than their peers without disabilities. Professionals and parents may overestimate the risks or overlook the benefits of physical activity in children with disabilities. Well-informed decisions regarding each child's participation must consider overall health status, individual activity preferences, safety precautions, and availability of appropriate programs and equipment. Child, family, financial, and societal barriers to participation need to be directly identified and addressed in the context of local, state, and federal laws. The goal is inclusion for all people with or without disabilities in appropriate sports and recreation activities. This study discusses the importance of physical activity, recreation, and sports participation for individuals with disabilities and offers suggestions to professionals and local government for regional development and the promotion of the quality of life for people with disabilities. (original abstract)

Korzyści z aktywności fizycznej są uniwersalne dla wszystkich uczestników, wliczając niepełnosprawnych. Udział osób niepełnosprawnych w zajęciach sportowych i rekreacyjnych promuje włączenie, minimalizuje odwarunkowanie, optymalizuje funkcjonowanie fizyczne i zwiększa ogólny dobrostan. Pomimo tych korzyści dzieci niepełnosprawne mają bardziej ograniczoną możliwość uczestniczenia, są mniej sprawne fizycznie i mają większą otyłość niż ich pełnosprawni rówieśnicy. Fachowcy i rodzice mogą przeceniać ryzyka lub nie dostrzegać korzyści aktywności fizycznej u dzieci niepełnosprawnych. Świadome decyzje dotyczące uczestnictwa każdego dziecka muszą uwzględniać ogólny stan zdrowia, indywidualne preferencje, jeżeli chodzi o aktywność, środki bezpieczeństwa oraz dostępność odpowiednich programów i sprzętu. Należy zidentyfikować i poważnie podejść do barier dotyczących dziecka, rodziny, finansowych i społecznych utrudniających uczestnictwo w kontekście przepisów lokalnych, regionalnych i ogólnokrajowych. Celem jest włączenie wszystkich ludzi, niepełnosprawnych lub pełnosprawnych, w odpowiednie zajęcia sportowe i rekreacyjne. Opracowanie omawia znaczenie udziału w aktywności fizycznej, rekreacji i sporcie dla osób niepełnosprawnych oraz oferuje fachowcom i samorządom ds. rozwoju regionalnego i promocji jakości życia osób niepełnosprawnych. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Physical culture; Sport; Recreation; Quality of life; Disabled people; Well-being

PL

Kultura fizyczna; Sport; Rekreacja; Jakość życia; Osoby niepełnosprawne; Dobrostan

• Czasopismo: Handel Wewnętrzny
• Rocznik: 2016
• Numer: nr 6
• Strony: 429--440

Twórcy

autor

Maria A. Efstratopoulou

• BG University, UK

Bibliografia

• Boland M. (2005), Health promotion and health promotion needs assessment of people attending disability services in the HSE, East Coast Area. Doctorate of Medicine, University College, Dublin.
• Chawla J.C. (1994), Sport for people with disability, "British Medical Journal", No. 308.
• Council of Europe (1992), The European Sports Charter, http://www.sportdevelopment.org.uk/html/eucharter.htm [access: 15.03.2016].
• Commission on the Status of People with Disabilities (1996), A Strategy for Equality, Stationery Office, Dublin.
• Connor S. (2003), Youth Sport in Ireland: The Sporting, Leisure and Lifestyle Patterns of Irish Adolescents, Liffey Press, Dublin.
• Efstratopoulou M. (2014), Working with Challenging Children: From theory to practice in Education, Nova Publishers, NY Inc.
• Fentem P H. (1994), Education and debate ABC of Sports Medicine: Benefits of exercise in health and disease, "British Medical Journal", No. 308.
• Finch N., Lawton D., Williams J., Sloper P. (2000), Disability Survey 2000: Survey of Young People with a disability and Sport. Social Policy Research Unit, University of York, England (A summary is available on the website by Finch, N., Lawton, D., Williams, J., Sloper, P. (2001) and entitled Young Disabled People and Sport Research Findings from the Social Policy Research nit. University of York, England)
• Flynn M., Hirst M. (1992), This year, next year, sometime...? Learning Disability and Adulthood, National Development Team/Social Policy Research Unit, London.
• Frank J.S. Patla A.E. (2003), Balance and mobility challenges in older adults: Implications for preserving community mobility, "American Journal of Preventive Medicine", No. 25 (Suppl 2).
• Fujiura GT., Fitzsimons N., Marks B., Chicoine B. (1997), Predictors of BMI Among Adults with Down Syndrome: The Social Context of Health Promotion, "Research in Developmental Disabilities", No. 18(4).
• Nary D.E., Froehlich A.K., White G.W. (2000), Accessibility of fitness facilities for persons with physical disabilities using wheelchairs, "Topics in Spinal Cord Injury Rehabilitation", No. 6(1).
• National Coordinating Body (2005), Report on the European Year of Education Through Sport 2004 (Eyes 2004) in Ireland: Move Your Body Stretch Your Mind.
• National Council for Curriculum and Assessment (NCCA) (2002), Draft Guidelines 1) for Teachers of Students with General Learning Disabilities: overview 2) Students with Mild General Learning Disabilities 3) Students with Moderate General Learning Difficulties 4) Students with Severe and Profound General Learning Difficulties, http://www.ncca.ie [access: 15.03.2016].
• National Coaching and Training Centre (2002), Consultation Paper: Building Pathways in Irish Sport, http://www.nctc.ul.ie/press/pubs/NCTC_pathways_Report.pdf [access: 15.03.2016].
• Schalock R.L., Harper R.S., Carver G. (1981), Independent living placement: Five years later, "American Journal on Mental Deficiency", No. 86.
• Tassi F., Schneider B.H,. Richard J.F. (2001), Competitive behaviour at school in relation to social competence and incompetence in middle childhood, "Revue Internationale de Psycholgie Sociale", No. 14(2).
• Washburn R.A., Zhu W., McAuley E., Frogley M., Figonis S.F. (2002), The physical Activity Scale for individuals with physical disabilities: Development and Evaluation, "Archives of Physical Medicine and Rehabilitation", No. 83.
• Weiss J, Diamond T, Demark J, Lovald B. (2003), Involvement in Special Olympics and its relations to self-concept and actual competency in participants with developmental disabilities, "Research in Developmental Disabilities", No. 24.
• WHO (2004), Health and Development through Physical Activity and Sport, WHO/NMH/NPH/PAH/03.2