PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2016 | nr 453 Ekonomia środowiska i polityka ekologiczna | 235--246
Tytuł artykułu

Edukacja ekologiczna jako niezbędny element kształcenia na studiach wyższych

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
Environmental Education as An Essential Part of Educating at Universities
Języki publikacji
PL
Abstrakty
Edukacja ekologiczna pojawiła się w dyskursie międzynarodowym w momencie narastania kryzysu ekologicznego. Jest rozumiana jako proces kształtujący całościowy obraz relacji między człowiekiem, społeczeństwem i przyrodą. Ma za zadanie zmianę postępowania człowieka względem środowiska. Zgodnie z międzynarodowymi i polskimi dokumentami programowymi powinna być obecna w całym procesie kształcenia i objąć wszystkie grupy społeczne. Celem artykułu jest scharakteryzowanie miejsca, roli i perspektyw edukacji ekologicznej na poziomie studiów wyższych, w szczególności na kierunkach ekonomia i zarządzanie. Absolwenci tych kierunków powinni uzyskać kompetencje w zakresie relacji gospodarka- społeczeństwo-środowisko, gdyż będą kadrą zarządzającą, tworzącą kierownictwo zakładów czy też pracownikami jednostek samorządowych i w znaczącym stopniu będą odpowiadali za stosunek organizacji do środowiska. Dla zrealizowania celu pracy wykorzystano metodę analizy dokumentów źródłowych oraz analizę przypadku(abstrakt oryginalny)
EN
Environmental education emerged in the international discourse at the moment of the ecological crisis accumulation. It is understood as a process of shaping the overall picture of the relationship between man, society and nature. It aims to change human behaviour towards the environment. According to international and Polish programme documents it should be present in the whole process of education and cover all social groups. The purpose of this paper is to characterize the place, role and prospects of environmental education at the university level, in particular in the fields of economics and management. The graduates of the mentioned fields should achieve the competence in society-economy-environment relation by the graduates of the mentioned fields, because they will be the managers, making up the management of institutions of various levels and employees of local government units, and to a large extent they will be responsible for the attitude of the organization to the environment(original abstract)
Twórcy
  • Uniwersytet Zielonogórski
Bibliografia
  • Autonomia programowa uczelni. Ramy kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego, Projekt Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego Krajowe Ramy Kwalifikacji w szkolnictwie wyższym jako narzędzie poprawy jakości kształcenia, Priorytet IV PO KL, Działanie 4.1. Poddziałanie 4.1.3.
  • Dokumenty końcowe Konferencji Narodów Zjednoczonych Środowisko i Rozwój, 1993, Instytut Ochrony Środowiska, Warszawa.
  • Edukacja. Jest w niej ukryty skarb, 1998, Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku pod przewodn. J. Delorsa, Warszawa, s. 117-145.
  • Górka K., Poskrobko B., Radecki W., 2001, Ochrona środowiska. Problemy społeczne, ekonomiczne i prawne, PWE, Warszawa, s. 39.
  • Kiełczewski D., 2001, Ekologia społeczna, Wydawnictwo Ekonomia i Środowisko, Białystok, s. 188.
  • Komunikat Komisji, Europa 2020, Strategia na rzecz inteligentnego i zrównoważonego rozwoju sprzyjającego włączeniu społecznemu, Komisja Europejska, Bruksela 3.3.2010 KOM (2010) 2020 wersja ostateczna.
  • Kraśniewski A., 2011, Jak przygotowywać programy kształcenia zgodnie z wymaganiami wynikającymi z Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego?, Projekt Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego "Krajowe ramy kwalifikacji w szkolnictwie wyższym jako narzędzie poprawy jakości kształcenia" Priorytet IV PO KL, Działanie 4.1, Poddziałanie 4.1.3, s. 6.
  • Kryk B., 2011, Społeczna odpowiedzialność przedsiębiorstw za środowisko a świadomość ekologiczna pracowników, [w:] Graczyk A. (red.), Problemy koncepcyjne i implementacyjne zrównoważonego rozwoju, Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, nr 229, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław, s. 213-220.
  • Kryk B., 2010, Edukacja w kontekście zrównoważonego rozwoju na poziomie gminy - rzeczywistość i potrzeba, [w:] Bartniczak B., Zaremba-Warnke S. (red.), Edukacja dla zrównoważonego rozwoju, t. IV, Wydawnictwo Ekonomia i Środowisko, Białystok-Wrocław, s. 85-86.
  • Kryk B., 2007, Świadomość ekologiczna studentów - prawda czy fikcja?, [w:] Borys T. (red.), Gospodarka a środowisko - gospodarka przestrzenna - zarządzanie jakością, nr 7, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu, Wrocław, s. 48-60.
  • Narodowa Strategia Edukacji Ekologicznej, Przez Edukację Do Zrównoważonego Rozwoju, 2001, Warszawa.
  • Narodowy Program Edukacji Ekologicznej. Program wykonawczy Narodowej Strategii Edukacji Ekologicznej oraz warunki jego wdrożenia, 2001, Ministerstwo Środowiska, Warszawa.
  • Okoń W., 2003, Deklaracja z Tbilisi, [w:] Kozaczyński W. (red.), Edukacja ekologiczna młodzieży szkół ponadpodstawowych w wybranych rejonach Polski południowowschodniej, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków, s. 10.
  • Papuziński A., 1998a, Życie - nauka - ekologia. Prolegomena do kulturalistycznej filozofii ekologii, Wydawnictwo Uczelnianie WSP, Bydgoszcz, s. 198.
  • Papuziński A., 1998b, Edukacja ekologiczna a etyka środowiskowa w świetle dyskusji na temat racjonalności pedagogiki, [w]: Tyburski W. (red.) Etyka środowiskowa. Teoretyczne i praktyczne implikacje, Top Kurier, Toruń, s. 53.
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 maja 2014 zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz.U. 2014, poz. 803.
  • Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 12 lipca 2007 w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia, a także trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia mieędzykierunkowe oraz makrokierunki, Dz.U. 07.164.1166 z 13 września 2007.
  • Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 2 listopada 2011 w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, Dz.U. nr 253, poz. 1520.
  • Świadomość ekologiczna Polaków. Analiza wyników badań ilościowych z lat 1992-2011, Instytut na rzecz ekorozwoju, W interesie przyszłych pokoleń, oprac. M. Strumioska-Kutra, http://www.ine-isd.org.pl/theme/UploadFiles/File/swiadomosc_eko_polak_podsumowanie.pdf (4.05.2016).
  • Uchwała nr 290/96 Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego z 20 czerwca 1996 r. w sprawie określenia minimalnych wymagań programowych dla kierunków studiów ekonomicznych, Dz. Urz. MEN z 3 września 1996.
  • Uchwała nr 494/99 Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego z 24 czerwca 1999 r. w sprawie określenia minimalnych wymagań programowych dla studiów magisterskich na kierunkach: "kulturoznawstwo", "oceanotechnika", "papiernictwo i poligrafia", "socjologia" oraz dla studiów inżynierskich na kierunku "włókiennictwo" i dla studiów licencjackich na kierunkach: "ekonomia", "finanse i bankowość", "informatyka i ekonometria", "zarządzanie i marketing", a także określenia "dodatkowych wymagań w zakresie przygotowania zawodowego do minimalnych wymagań programowych dla kierunków kształcących nauczycieli", Dz. Urz. MEN z 30 września 1999.
  • Ustawa z 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki oraz o zmianie niektórych innych ustaw, Dz.U., nr 84, poz. 455.
  • Ustawa z 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym, Dz.U., nr 164, poz. 1365 ze zm.
  • Ustawa z 27 kwietnia 2001 r. Prawo ochrony środowiska, DZ.U., nr 62, poz. 627.
  • Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty, Dz.U., nr 95, poz. 425.
  • Ustawa z 16 kwietnia 2004 r. o ochronie przyrody, Dz.U., nr 92, poz. 880.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171452275

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.