Students' Awareness of Chemical Risk on a Mexican Campus : the University of Sonora Case Study

• Autorzy: Nora Munguia , Clara Rosalia Alvarez , Karla Perez , Javier Esquer , Luis Velazquez

Warianty tytułu

Świadomość studentów co do ryzyka chemicznego w meksykańskim kampusie : studium przypadku Uniwersytetu w Sonorze

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Education for Sustainable Development (ESD) is a powerful mean to promotes sustainable development. A decade ago, the UN Decade of Education for Sustainable Development (DESD) promoted this concept to support the creation of a more sustainable future. In 2015, the United Nations launched The Global Action Programme (GAP) to promote the EDS at all levels and in all settings. The University of Sonora in Northwestern Mexico has been engaged in greening its campus by a Sustainability Management System (SMS), which is based on the ISO 14001 international standard. This article is aimed at measuring the awareness of students about safety in chemistry laboratories at the University of Sonora. Despite of being the first university to be ISO 14001 certified in Latin America, findings in this study show that most of the students at the University of Sonora are unaware of key topics of the institutional sustainability management system. Particularly, students are unaware of internal practices for increasing safety in laboratories. A better awareness of the environmental policy and benefits of safety issues among students could be a positive indicator of the relevance of the SMS for increasing the safety within laboratories. (original abstract)

Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju (EZR) stanowi potężne narzędzie promocji zrównoważonego rozwoju. Dziesięć lat temu ustanowiona przez ONZ Dekada Edukacji na temat Zrównoważonego Rozwoju (ang.: the UN Decade of Education for Sustainable Development - DESD) promowała tę koncepcję, aby wesprzeć tworzenie bardziej zrównoważonej przyszłości. W 2015 roku ONZ ogłosiło Globalny Program Działań na rzecz EZR (ang.: Global Action Programme on ESD - GAP), aby promować EZR na wszystkich poziomach i we wszystkich układach. Uniwersytet w Sonorze w północnozachodnim Meksyku podjął działania mające na celu "zazielenienie" kampusu poprzez System Zarządzania Zrównoważonego Rozwoju (ang.: Sustainability Management System - SMS), oparty na międzynarodowym standardzie ISO 14001. Celem artykułu jest zmierzenie poziomu świadomości studentów co do bezpieczeństwa w laboratoriach chemicznych na Uniwersytecie w Sonorze. Mimo że uniwersytet jako pierwszy w Ameryce Łacińskiej uzyskał certyfikat ISO 14001, wyniki badań wykazały, że większość studentów Uniwersytetu w Sonorze jest nieświadomych podstawowych kwestii związanych z instytucjonalnym Systemem Zarządzania Zrównoważonego Rozwoju. W szczególności studenci są nieświadomi wewnętrznych procedur mających na celu zwiększenie poziomu bezpieczeństwa w laboratoriach. Większa świadomość studentów co do polityki środowiskowej oraz korzyści wynikających z kwestii bezpieczeństwa mogłaby stanowić pozytywny wskaźnik znaczenia i powiązania pomiędzy Systemem Zarządzania Zrównoważonego Rozwoju a wzrostem poziomu bezpieczeństwa w laboratoriach. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Sustainable development; Security; Higher education

PL

Rozwój zrównoważony; Bezpieczeństwo; Szkolnictwo wyższe

• Czasopismo: Central and Eastern European Journal of Management and Economics
• Rocznik: 2016
• Tom: 4
• Numer: nr 3
• Strony: 179--188

Twórcy

autor

Nora Munguia

• University of Sonora, Hermosillo, Mexico; University of Massachusetts Lowell, USA

autor

Clara Rosalia Alvarez

• University of Sonora, Hermosillo, Mexico; University of Massachusetts Lowell, USA

autor

Karla Perez

• University of Sonora, Hermosillo, Mexico

autor

Javier Esquer

• University of Sonora, Hermosillo, Mexico

autor

Luis Velazquez

• University of Sonora, Hermosillo, Mexico

Bibliografia

• Alshuwaikhat H., Abubakar I. (2008), An integrated approach to achieving campus sustainability: assessment of the current campus environmental management practices, "Journal of Cleaner Production", vol. 6, pp. 1777-1785.
• Beynaghi A., Trencher G., Moztarzadeh F., Mozafari M., Maknoon R., Leal Filho W. (2016), Future sustainability scenarios for universities: moving beyond the United Nations Decade of Education for Sustainable Development, "Journal of Cleaner Production", vol. 112, pp. 3464-3478.
• Casadesus M., Marimon F., Heras I. (2008), ISO 14001 diffusion after the success of the ISO 9001 model, "Journal of Cleaner Production", vol. 16, pp. 1741-1754.
• CSB (2012), U.S. Chemical and Hazard Investigation Board, www.csb.gov/assets/1/19/CSB_study_TTU_.pdf [11.11.2014].
• Drupsteen L., Guldenmund F. (2014), What is learning? A review of the safety literature to define learning from incidents, accidents and disasters, "Journal of Contingencies and Crisis Management", vol. 22, pp. 81-96.
• Emanuel R., Adams J. (2011), College students' perceptions of campus sustainability, "International Journal of Sustainability in Higher Education", vol. 12, pp.79 - 92.
• Environmental Protection Agency (EPA) (2016), About risk assessment, www.epa.gov/risk/about-risk-assessment