PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2016 | 4 | nr 3 | 211--226
Tytuł artykułu

Developing Human and Social Capital through the Provision of Non-formal Education in Western Uganda : a Pilot Study

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
Rozwój kapitału ludzkiego i społecznego poprzez zapewnienie nieformalnej edukacji w Zachodniej Ugandzie : badania pilotażowe
Języki publikacji
EN
Abstrakty
Od połowy ubiegłego wieku, nieformalna edukacja była promowana jako uzupełnienie lub substytut edukacji formalnej. Doprowadziło to do stworzenia mnóstwa programów, które niejednokrotnie są do siebie zupełnie niepodobne. W niniejszym artykule zawarto argumenty za tym, aby nie traktować NFE ani jako dopełnienia ani substytutu, lecz uznać ją jako alternatywę dla edukacji formalnej. Na podstawie wyników pilotażowych badań nad czterema programami w zachodniej Ugandzie przedstawiono NFE jako realną alternatywę dla edukacji formalnej, dzięki jej zdolności do rozwoju kapitału społecznego, niezbędnego do budowania samodzielności uczących się. (abstrakt oryginalny)
EN
Since the middle of the last century, non-formal education (NFE) has been promoted as a complement to or substitute for formal education. Today it has come to define myriad programs that sometimes bear little resemblance to one another. This paper argues for the legitimacy of NFE neither as a complement nor a substitute but as an alternative to formal education. From the findings of a pilot study into four programs in western Uganda, NFE is presented as a viable alternative to formal education for its ability to develop social capital, necessary for building self-reliance in learners. (original abstract)
Rocznik
Tom
4
Numer
Strony
211--226
Opis fizyczny
Twórcy
autor
  • University of New England, Armidale, Australia
  • University of New England, Armidale, Australia
autor
  • University of New England, Armidale, Australia
Bibliografia
  • AAU (2012), Lost opportunity? Gaps in youth policy and programming in Uganda, Government of Uganda, Kampala.
  • Bugembe A. (2009), Universal secondary education gets sh300b, http://www.newvision.co.ug/D/8/12/676656 [30.06.2011].
  • Bush T. (2008), Universal primary education - A legitimate goal?, "Educational Management Administration and Leadership", vol. 36, pp. 443-447.
  • Coombs P.H. (1976), Nonformal education: Myths, realities, and opportunities, "Comparative Education Review", no. 20, pp. 281-293.
  • Farstad H. (2002), Integrated entrepreneurship education in Botswana, Uganda and Kenya, National Institute of Technology, Oslo.
  • Fullan M. (2001), The new meaning of educational change. 3rd Edition, Teachers College Press, New York.
  • Gittell R., Vidal A. (1998), Community organizing: Building social capital as a development strategy, Sage, Newbury Park.
  • Government of Uganda (2004), Poverty Eradication Action Plan (2004/5-2007/8), Government of Uganda, Kampala.
  • Grogan L. (2006), Who benefits from Universal Primary Education in Uganda? Paper presented at the Conference for Reducing Poverty and Inequality: How can Africa be included? Oxford.
  • Hanifan L.J. (1916), The Rural school community centre, "Annals of the American Academy of Political and Social Science", vol. 67, pp. 130-138.
  • Harbison F.H. (1971), A human resource approach to the development of African nations, American Council on Education, Washington.
  • Lewin K.M. (2006), Financing universal post primary education and training (UPPET) in Uganda, Ministry of Education and Sport, Government of Uganda, Kampala.
  • Ministry of Education and Sports (1999), The Uganda experience of universal primary education, Government of Uganda, Kampala.
  • Ministry of Finance Planning and Economic Development (2002), Deepening the understanding of poverty, Uganda Participatory Poverty Assessment Process, Government of Uganda, Kampala.
  • National Curriculum Development Centre (2008), Entrepreneurship education teaching syllabus, Government of Uganda, Kampala.
  • Okou J.E. (2002), Meeting the challenges of technical/vocational education: The Ugandan experience, "Workforce Education Forum", vol. 29, pp. 1-13.
  • Ssekamwa J.C. (1997), History and development of education in Uganda, Fountain Publishers, Kampala.
  • Stasavage D. (2005), The role of democracy in Uganda's move to universal primary education, "Journal of Modern African Studies", no. 43, pp. 53-73.
  • Szreter S., Woolcock M. (2004), Health by association? Social capital, social theory, and the political economy of public health, "International Journal of Epidemiology", no. 33, pp. 650-667.
  • Todaro M.P. Smith S.C. (2009), Economic development (10th Edition), Addison Wesley, Harlow.
  • Tourigny Y. (1979), So abundant a harvest: The Catholic Church in Uganda 1879-1979, Darton, Longman & Todd.
  • London.
  • UNDP (2008), United Nations Development Report 2008, http://hdrstats.undp.org/countries/data_sheets/cty_ds_UGA.html [15.04.2010].
  • Uwezo (2015), Are our children learning? Five stories on the state of education in Uganda in 2015 and beyond, Twaweza East Africa, Kampala.
  • Woolcock M. (1998), Social capital and economic development: Towards a theoretical synthesis and policy framework, "Theory and Society" no. 27, pp. 151-208.
  • Woolcock M. (2001), The place of social capital in understanding social and economic outcomes, Paper presented at the Conference for Contribution of Human and Social Capital to Sustained Economic Growth and Well-Being, Ottawa.
  • World Bank (2010), Persistence to last grade of primary (% of cohort), http://data.worldbank.org/indicator/SE.PRM.PRSL.FE.ZS/countries [30.08.2011].
  • World Bank (2011), School enrollment, tertiary (% gross), http://data.worldbank.org/indicator/SE.TER.ENRR [30.08.2011].
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171454169

Zgłoszenie zostało wysłane

Zgłoszenie zostało wysłane

Musisz być zalogowany aby pisać komentarze.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.