Problemy dydaktyczne w nauczaniu rachunkowości i przedmiotów pokrewnych

• Autorzy: Katarzyna Michałowska

Warianty tytułu

Didactic Problems in Teaching Accounting and Related Subjects

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem opracowania jest ukazanie, że w procesie nauczania-uczenia się występuje wiele problemów dydaktycznych, z którymi spotyka się zarówno kadra dydaktyczna, jak i studenci. Problemy te wpływają na jakość kształcenia, zadowolenie z zajęć, efektywność przyswajania wiedzy oraz atrakcyjność zajęć. Zaproponowano również wprowadzenie pewnych działań, mających na celu zniwelowanie negatywnych skutków omówionych problemów.(fragment tekstu)

EN

Problems in teaching accounting refer to subjects of teaching-learning process. The research shows, which didactic problems are observable by students during learning accounting or related subjects. These problems confronted with teachers problems. The research was done thanks to inquiry form on three students groups. In this study the solutions were proposed. They should decrease a negative influence of didactic problems or eliminate them completely.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Nauczanie; Rachunkowość; Dydaktyka

EN

Teaching; Accounting; Didactics

• Czasopismo: Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
• Rocznik: 2016
• Numer: nr 83
• Strony: 171--180

Twórcy

autor

Katarzyna Michałowska

• Uniwersytet Szczeciński

Bibliografia

• Chmielewska I. 2009. Rola i zadania nauczyciela akademickiego, w: Nauczyciele wobec wyzwań współczesności. Doświadczenia - badania - koncepcje. Red. W. Przygońska, I. Chmielewska. Łódź, WSH, 235.
• Obuchowska I. 2009. Problemowe zachowania uczniów, w: Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Red. K. Kruszewski. Warszawa, PWN, 382.
• Petty G. 2010. Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki i techniki dla nauczycieli, wykładowców i szkoleniowców. Sopot, GWP, 363.
• Stępień M., Pogodzińska-Mizdrak E. 2011, Wybrane problemy dydaktyczne rachunkowości w uczelni wyższej. Zesz. Nauk. UE Krak. 849, 114.
• Waloszek D. 2002. Porozumienia się jako kompetencje nauczyciela XXI wieku, w: W poszukiwaniu wyznaczników kompetencji nauczyciela XXI wieku. Red. E. Kozioł, E. Kobyłecka. Zielona Góra, Uniwersytet Zielonogórski, 141.

Identyfikatory

DOI

10.21005/oe.2016.83.2.17