Wiedza o mediach jako składowa kompetencji medialnych młodego pokolenia Polaków - rekonesans

• Autorzy: Krzysztof Kaszewski

Warianty tytułu

Media literacy as a component of the media competence of young Poles generation - reconnaissance

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Dojrzałe używanie mediów, zarówno w roli nadawcy, jak i odbiorcy, wymaga odpowiedniego poziomu kompetencji medialnych. Jednym ze składników tych kompetencji jest wiedza o mediach. Artykuł zawiera wyniki badań przeprowadzonych wśród uczniów szkół ponadgimazjalnych w celu wstępnego rozpoznania ich poziomu wiedzy m.in. o różnego typu mediach, postaciach w nich obecnych, przekazach czy gatunkach(abstrakt oryginalny)

EN

Mature use of the media, both in the role of sender and receiver, requires an appropriate level of media literacy. The knowledge about the media is one of the components of media literacy. The article contains the results of the research which was carried out among students from secondary school. The study aims at presenting initial diagnosis of their media knowledge. This includes, above all, knowledge on media types, genres and so on.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Media; Edukacja; Wiedza; Młodzież

EN

Media; Education; Knowledge; Youth

• Czasopismo: Studia Medioznawcze
• Rocznik: 2017
• Numer: nr 2 (69)
• Strony: 75--90

Twórcy

autor

Krzysztof Kaszewski

• Uniwersytet Warszawski

Bibliografia

• M. Jagodzińska, Psychologia pamięci. Badania, teorie, zastosowania, Gliwice 2008
• A. Ogonowska, Kompetencje medialne [w:] O potrzebie edukacji medialnej w Polsce, red. M. Federowicz, S. Ratajski, Warszawa 2015
• Study on assessment criteria for media literacy levels. Final report, red. P. Celot, Brussels 2009, ec.europa. eu/assets/eac/culture/.../literacy-criteria-report_en.pdf [dostęp: 08.12.2016].
• Katalog kompetencji medialnych, informacyjnych i cyfrowych, red. A. Gruhn, I. Brzozka-Złotnicka, Warszawa 2014, https://edukacjamedialna.edu.pl/kompetencje [dostęp: 08.12.2016].
• M. Filiciak i in., Młodzi i media. Nowe media a uczestnictwo w kulturze, Warszawa 2010.
• M. Żylińska, Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, Toruń 2013