Organization of Educational Space

• Autorzy: Iwona Staniec , Agnieszka Michałowska-Dutkiewicz

Warianty tytułu

Organizacja przestrzeni edukacyjnej

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The research confirmed the relationship between the location of the student in the classroom and their activity. In practical and theory don't exist one optimal way of arranging the class space. It depends on the number of people in the group, the type of a lesson, an approach of the student and teacher, a mood or even the time of the day. This paper presents advantages and disadvantages chosen setting and are given recommendations their use.(original abstract)

Badania potwierdziły związek pomiędzy lokalizacją uczniów w klasie a ich działalnością. W praktyce i teorii nie widać jednego optymalnego sposobu aranżacji przestrzeni klasowej. Zależy to od liczby osób w grupie, rodzaju zajęć, podejścia ucznia i nauczyciela, nastroju, a nawet pory dnia. Niniejszy artykuł przedstawia zalety i wady wybranych ustawień oraz zaleca ich stosowanie.(abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Education; Architecture; Workspace

PL

Edukacja; Architektura; Przestrzeń pracy

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka
• Rocznik: 2017
• Numer: z. 67, nr 1214
• Strony: 153--163

Twórcy

autor

Iwona Staniec

• Lodz University of Technology

autor

Agnieszka Michałowska-Dutkiewicz

• Lodz University of Technology

Bibliografia

• [1] Arends R.: Uczymy się nauczać, WSiP, Warszawa 1994.
• [2] Bańka A.: Architektura psychologicznej przestrzeni życia. Behawioralne podstawy projektowania, Wydawnictwo Gemini, Poznań 1997.
• [3] Bańka A.: Społeczna psychologia środowiskowa, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2002.
• [4] Bańka A., Łącała Z., Noworol Cz., Ratajczak Z.: University Management. Governance Efficiency and efficacy of administration, Uniwersytet Jagielloński, Warszawa 2002.
• [5] Droździel-Papuga G.: Ustawiamy stoliki: w podkowę, jodełkę, a może kwadrat? http://blogiceo.nq.pl/edukacja1klasa/files/2014/10/USTAWIENIAStolik% C3 w-w-sali-lekcyjnej, dostęp z dnia 18.10.2016 r.
• [6] Hall E.T.: The Hidden Dimension, The Massachusetts Institute of Technology 1966.
• [7] http://jaszczur.czn.uj.edu.pl/mod/book/tool/print/index.php?id=8809, dostęp z dnia 12.05.2016 r.
• [8] Jankowski B.: Jak przestrzeń klasy wpływa na zachowania uczniów? http://www.ceo.org.pl/pl/1klasa/news/jak-przestrzen-klasy-wplywa-na-zachowaniauczniow, dostęp z dnia 18.10.2016 r.
• [9] Łaguna M.: Szkolenia, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004.
• [10] Meighan R.: Socjologia edukacji, Toruń 1993, Wyd. Uniwersytetu M. Kopernika.
• [11] Nalaskowski A.: Przestrzenie i miejsca szkoły, Wyd. Impuls, Kraków 2002.
• [12] Silberman M.: Uczymy się jak uczyć, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.
• [13] Wennerstrom K., Skjold S., Broderman M.: Pedagogika Montessori w przedszkolu i szkole, Wyd. Impuls, Kraków 2007.