Education of Managers in the Area of Accountancy

• Autorzy: Michał Mijal , Adam Chmielewski

Warianty tytułu

Edukacja menedżerów w zakresie rachunkowości

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The paper highlights the most important factors in the process of passing on knowledge about a company's financial situation, or accountancy in general. Those factors are general conditions relevant for every educational process, as well as specific ones characteristic of a particular field of knowledge. The article also describes an innovative game created by one of the authors for the purpose of basic education, and it analyzes the possibilities and limitations of that tool in the educational process. The conclusions were made based on a series of tests of the game which are described in this article, and which were conducted among professors and students of accountancy, as well as active businesspeople. In the last section of the paper, the authors suggest possible uses of the game in higher education, in the research of accountancy, as well as in primary and secondary education. (original abstract)

Artykuł prezentuje najważniejsze czynniki uwzględniane w procesie dydaktycznym mającym na celu przekazanie wiedzy z zakresu finansów przedsiębiorstwa lub rachunkowości. Są to zarówno uwarunkowania ogólne, aktualne dla każdego procesu edukacyjnego, jak i szczególne, charakterystyczne dla tej specyficznej dziedziny wiedzy. Następnie opisuje innowacyjną grę stworzoną przez jednego z autorów do celów edukacji na poziomie wiedzy podstawowej oraz analizuje możliwości i ograniczenia stawiane przez to narzędzie w procesie dydaktycznym. Wnioski wyciągnięto na bazie szeregu opisanych w artykule testów gry, przeprowadzonych zarówno wśród wykładowców rachunkowości, studentów, jak i praktyków biznesowych. W zakończeniu sugerowane są możliwe zastosowania gry w nauczaniu oraz w badaniach obejmujących zarówno naukę o finansach, jak i szeroko rozumiane przekazywanie wiedzy na poziomie podstawowym i średniozaawansowanym. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Accounting; Economic education; Educational games

PL

Rachunkowość; Edukacja ekonomiczna; Gry dydaktyczne

• Czasopismo: Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
• Rocznik: 2017
• Tom: 93
• Numer: nr 149
• Strony: 135--148

Twórcy

autor

Michał Mijal

• University of Warsaw, Poland

autor

Adam Chmielewski

• University of Warsaw, Poland

Bibliografia

• Bray D.W. (1982), The assessment center and the study of lives, "American Psychologist. American Psychologist", 37(2), pp. 180-189. DOI: 10.1037/0003-066X.37.2.180.
• Burgan M. (2006), In Defense of Lecturing, "Change", 38 (6), pp. 30-34.
• Cameron R., Clark P., De Zwaan L., English D., Lamminmaki D., O'Leary C., Rae K., Sands J. (2015), The Importance of Understanding Student Learning Styles in Accounting Degree Programs, "Australian Accounting Review". 25 (3), pp. 218-231. DOI: 10.1111/auar.12065.
• Chen C.C., Jones K.T., Moreland K. (2014), Differences in Learning Styles, "CPA Journal", 84 (8), pp. 46-51.
• Chiang B., Nouri H., Subarna S. (2014), The Effects of Different Teaching Approaches in Introductory Financial Accounting, "Accounting Education", 23 (1), pp. 42-53. DOI: 10.1080/09639284.2013.833724.
• Chmielewski A., Mijal M. (2015), Gry w nauczaniu ekonomii, "Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis, Oeconomica", 319 (79/2), pp. 49-56.
• Desy J.R., Reed D.A., Wolanskyj A.P. (2017), Special article: Milestones and Millennials: A Perfect Pairing - Competency-Based Medical Education and the Learning Preferences of Generation Y, "Mayo Clinic Proceedings", 92 (2), pp. 243-250. DOI: 10.1016/j.mayocp.2016.10.026.
• Galletta P.Z. (2014), Challenges and Opportunities in Teaching Accounting Research, "Journal of Accounting & Finance" (2158-3625), 15 (6), pp. 85-103.
• Gamage P. (2016), Big Data: are accounting educators ready?, "Accounting & Management Information Systems / Contabilitate si Informatica de Gestiune", 15 (3), pp. 588-604.
• Gleeson D., Shain F. (1999), Managing ambiguity: between markets and managerialism--a case study of 'middle' managers in further education. "Sociological Review". 47 (3), pp. 461-490. DOI: 10.1111/1467-954X.ep2178762.
• Gredler M. (2004), Games and Simulations and Their Relationships to Learning, Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, NJ.
• Huggins C.M., Stamatel J.P. (2015), An Exploratory Study Comparing the Effectiveness of Lecturing versus Team-Based Learning, "Teaching Sociology", 43 (3), pp. 227-235.
• Jackson D.J.R., Michaelides G., Dewberry C., Kim Y.-J. (2016), Everything that you have ever been told about assessment center ratings is confounded, "Journal of Applied Psychology", 101 (7), pp. 976-994. DOI: 10.1037/apl0000102.
• Lawson R., Blocher E.J., Brewer P.C., Morris J.T., Stocks K.D., Sorensen J.E., Stout, D.E., Wouters M.J. F. (2015), Thoughts on Competency Integration in Accounting Education, "s in Accounting Education. 30 (3), pp.149-171. DOI: 10.2308/iace-51021.
• Ljungdalh A.K., (2016), A history of the pedagogy of voluntary attention: Exploring the epistemological potential of the pathological, "Journal of Theoretical and Philosophical Psychology", 36 (3), pp. 158-174. DOI: 10.1037/teo0000036.
• Mant A., (1975), The Experienced Manager: A Major Resource, "International Studies of Management & Organization", 5 (2), pp. 22-72.
• Mijal M., (2012), Gry we współczesnej organizacji, [in:] Klincewicz K., Grzywacz W., Rozwój potencjału społecznego organizacji - wyzwania XXI wieku, Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania UW, Warszawa, pp. 205-215.
• Pope H.G., (1967), The Immediate Need to Educate Middle Managers, "Public Administration Review". 27 (4), pp. 331-334.
• Raghavan K., Thomas E.R., (2014), Instability, Innovation and Accounting Education, "Journal of Ac-counting & Finance" (2158-3625), 14 (2), pp. 76-83.
• Rao K.L.N., Shah H. (2012), Exploring Training Needs for Old and New Age Middle Managers, "Vision", 16 (1), pp.37-43. DOI: 10.1177/097226291201600104.
• Revans R. (1998), Sketches in Actions Learning, "Performance Improvement Quarterly" 11 (1), pp. 23-27.
• Spraakman G., Jackling B. (2014), A Conceptual Framework for Learning Management Accounting, "Accounting Perspectives", 13 (1), pp. 61-81. DOI: 10.1111/1911-3838.12024.
• Vattel W.J. (1950), Accounting Education For Controllership, "Accounting Review", 25, 3, pp. 236-250.
• Wahyudi T.N., (2015), Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Manajer Pada Perusahaan Manufak-tur Di Jawa Tengah, "Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial", 25 (2), pp. 46-57. DOI: 10.21927/jnki. 2016.4(2).102-108.
• Walter S.A., Schneider M.A., Frega J.R., de Souza Domingues M.J.C., (2009), Similaridades e Divergências no Desenvolvimento das Inteligências Múltiplas de um Curso de Ciências Contábeis: um comparativo entre cursos, turmas e géneros, "Revista Brasileira de Gestão de Negócios", 11 (31), pp. 134-151.
• Watman K., (2003), War Gaming and its Role in Examining the Future, "Brown Journal of World Affairs", 10 (1), pp. 51-61.
• Małopolski Instytut Kultury, (2017), csb.mik.krakow.pl (access: 21.02.2017).
• SmileUrbo, (2017), http://www.smileurbo.com/pl/ (access: 21.04.2017).

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0010.3193