Nauczanie przedsiębiorczości na kierunkach technicznych w polskich uczelniach

• Autorzy: Maciej Kopczyński , Jolanta Koszelew , Bogusz Wiśnicki , Piotr Wołejsza

Warianty tytułu

Entrepreneurship Education on Technical Faculties of Polish Universities

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Artykuł jest efektem dwuletniej współpracy i badań, które dwie polskie uczelnie: Akademia Morska w Szczecinie i Politechnika Białostocka wraz z partnerami zagranicznymi, prowadzą w ramach projektu MELES (More Entrepreneurial Life at European Schools) finansowanego z Programu Erasmus+. Głównym rezultatem projektu jest program nauczania przedsiębiorczości dla multidyscyplinarnej grupy studentów kierunków technicznych oraz jego implementacja na uczelniach wyższych. Autorzy artykułu przedstawili uwarunkowania nauczania akademickiego nauk o przedsiębiorczości oraz doświadczenia w tym zakresie przodujących ośrodków akademickich w Europie i USA. Omówione przykłady "dobrych praktyk" pochodzą z uczelni: Stanford University i University of California w USA oraz Delft University of Technology w Holandii, Technical University in Munich w Niemczech, Finnish Polytechnics Entrepreneur-Ship Network w Finlandii. Na przykładzie wybranych technicznych kierunków nauczania z realizowanych na trzech uczelniach (Akademia Morska w Szczecinie, Politechnika Białostocka i Politechnika Warszawska) zbadano zmiany dokonane w programach nauczania w latach 2009-2015. Scharakteryzowano formę realizacji i treści programowe przedmiotów nauczania przedsiębiorczości prowadzonych na studiach inżynierskich wybranych uczelni w roku akademickim 2015/2016. Na tej podstawie wyciągnięto wnioski o charakterze szczegółowym i ogólnym oraz sformułowano rekomendacje dla rad programowych uczelni technicznych w zakresie opracowania oraz implementacji przedmiotów z obszaru przedsiębiorczości. Szczególną uwagę autorzy poświęcają aspektowi multidyscyplinarności i wynikającym z niej barierom implementacji przedmiotów. Analiza wykazała brak spójnej strategii wdrażania przedmiotów nauczania przedsiębiorczości. Taka strategia jest bardzo potrzebna, a przedmioty związane z przedsiębiorczością powinny być realizowane w synergii z całym ekosystemem wspierania biznesu. (abstrakt oryginalny)

EN

The article is the result of a two-year research cooperation of the Maritime Academy in Szczecin and Bialystok University of Technology with foreign partners, in the framework of the project MELES (More Entrepreneurial Life at European Schools) funded by the Erasmus+ Programme. The main result of the project is the curriculum of Entrepreneurship course for multidisciplinary group of students and its implementation at universities. The authors describe determinants of academic teaching of business-oriented courses and an experience in this field of leading European and the USA universities. Presented examples of "good practice" come from: Stanford University and the University of California in the United States, Delft University of Technology in the Netherlands, the Technical University in Munich (Germany) and the Finnish Polytechnics Entrepreneur-Ship Network in Finland. Examination of changes made to curriculum in 2009-2015 based on selected engineer fields of study is carried out at three universities (Maritime University of Szczecin, Bialystok Technical University and Warsaw University of Technology). The teaching methods and programs of entrepreneurship courses in the academic year 2015/2016 at the selected universities are discussed. Detailed and general conclusions as well as recommendations for the program councils of technical universities responsible for the development and implementation of entrepreneurship courses are drawn on this basis. Special attention is devoted to aspect of multidisciplinary approach as well as to overcoming barriers of courses implementation. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Przedsiębiorczość; Proces nauczania; Przedsiębiorczość w programach nauczania; Szkolnictwo wyższe

EN

Entrepreneurship; Teaching process; Entrepreneurship in the curriculum; Higher education

• Czasopismo: Humanities and Social Sciences
• Rocznik: 2017
• Tom: 22 (XXII)
• Numer: nr 24 (1)
• Strony: 107--118

Twórcy

autor

Maciej Kopczyński

• Politechnika Białostocka

autor

Jolanta Koszelew

• Politechnika Białostocka

autor

Bogusz Wiśnicki

• Akademia Morska w Szczecinie

autor

Piotr Wołejsza

• Akademia Morska w Szczecinie

Bibliografia

• [1] Entrepreneurship Education: A Global Consideration From Practice to Policy Around the World, WISE - World Summit for Education, 2016, http://www.wiseqatar.org/ (dostęp: 21.04.2016 r.).
• [2] Entrepreneurship in higher education, especially within non-business studies, Final Report of the Expert Group, European Commission, 2008, http://europa.eu.int (dostęp: 21.04.2016 r.).
• [3] Entrepreneurship in American Higher Education, Report from the Kauffman Panel on Entrepreneurship Curriculum in Higher Education, 2008, http://www.kauffman.org (dostęp: 21.04.2016 r.).
• [4] Fabiańska K., Planowanie rozwoju przedsiębiorstwa, PWE, Warszawa 1986.
• [5] Majka F., Analiza przestrzenna zatrudnienia absolwentów Wydziału Nawigacyjnego kierunku Geodezja i Kartografia, praca inżynierska, Wydział Nawigacyjny, Akademia Morska w Szczecinie, Szczecin 2016.
• [6] Kocór M., Strzebońska A., Zapotrzebowanie na pracowników, Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa 2014.
• [7] Kortan J., Podstawy ekonomiki i zarządzania przedsiębiorstwem, Wyd. C.H. Beck, Warszawa 1997.
• [8] Lilischkis S. et al., Supporting the Entrepreneurial Potential of Higher Education, Final Report, 2015, www.minedu.fi (dostęp: 21.04.2016 r.).

Identyfikatory

DOI

10.7862/rz.2017.hss.7