Using the Results of Internal Evaluation to Modify the Concept of School Organisation and to Plan its Further Development

• Autorzy: Marek Piechowiak , Magdalena Majchrzak

Warianty tytułu

Wykorzystanie wyników ewaluacji wewnętrznej w modyfikowaniu koncepcji funkcjonowania szkoły i planowania jej dalszego rozwoju

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The aim of this article is to present how to use results of an internal evaluation of the school's organisation in order to plan its further development. The study was conducted by a team of 10 teachers involved in the evaluation at the request of the headmaster of the Comprehensive School Complex No. 16 in Gorzów Wielkopolski in the second semester of the 2015/2016 school year. Data for analysis were collected by means of a questionnaire and a group interview from 80 students, 60 parents and 50 teachers. The study covered issues related to educational leadership, the proces of creating an educational model based on pedagogical supervision, human resources and material resources management, teachers' teamwork, modification of the school concept, efforts to obtain support from external institutions, monitoring teachers' use of up-to-date knowledge in pedagogy and psychology. After analysing results of the study the author evaluates the possibility of using them for a qualitative development of a public school. (original abstract)

Celem artykułu jest przedstawienie możliwości wykorzystania wyników ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w szkole w zakresie modelu jej funkcjonowania oraz ich wpływ na planowanie dalszego rozwoju placówki oświatowej. Badanie zostało przeprowadzone z inicjatywy dyrektora szkoły w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 16 w Gorzowie Wlkp. w II semestrze roku szkolnego 2015/2016 przez dziesięciu nauczycieli tworzących zespół ds. ewaluacji. Badaniem objęto 80 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 60 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 50 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Badania obejmowały zagadnienia związane z: przywództwem edukacyjnym, procesem tworzenia modelu edukacyjnego, gospodarowaniem ludzkimi i materialnymi zasobami szkoły, zespołową pracą nauczycieli, modyfikowaniem koncepcji funkcjonowania szkoły, podejmowaniem działań zapewniających szkole wspomaganie instytucji zewnętrznych, monitorowaniem pracy nauczycieli. Przedstawione wyniki badań i dyskusja nad nimi pozwalają poddać ocenie możliwość ich wykorzystania dla jakościowego rozwoju szkoły publicznej. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Supervision; Education; Evaluation; State education; Secondary education

PL

Nadzór; Edukacja; Ewaluacja; Szkolnictwo państwowe; Szkolnictwo średnie

• Czasopismo: Studia Zarządzania i Finansów Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu
• Rocznik: 2017
• Numer: nr 13 Perspektywy rozwoju organizacji w świetle paradygmatów zarządzania i finansów
• Strony: 111--126

Twórcy

autor

Marek Piechowiak

• School Complex Group No. 16 in Gorzow Wlkp

autor

Magdalena Majchrzak

• Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu

Bibliografia

• Czarniawska B., 2013, Trochę inna teoria organizacji. Organizowanie jako konstrukcja sieci działań, Warszawa: Poltext.
• Kwieciński Z., Śliwerski B., 2003, Pedagogika. Podręcznik akademicki, cz. I, Warszawa: WN PWN.
• Mazurkiewicz G., 2012, Przywództwo edukacyjne: kierunki myślenia o roli dyrektora, w: Jakość edukacji. Różnorodne perspektywy, red. G. Mazurkiewicz, Kraków: Wyd. UJ.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, Dz.U. poz. 1270.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek, Dz.U. poz. 1214.
• School Evaluation: Current Practices in OECD Countries and a Literature Review EDU/WKP (21009)21, 2009, EDU Working Paper No. 42.