The Functional Mission of Universities

• Autorzy: Jan Franciszek Jacko

Warianty tytułu

Funkcjonalna misja uniwersytetu

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Background. The text presents two paradigms defining the mission of higher (academic) education and universities: the classic paradigm (developed by Plato and Aristotle) and the sophistic paradigm (offered by the sophists). The study shows that they are still present in the current discussion about the mission.
Research aims. The study's objective is to formulate the problem of the social utility of universities and identify their functional mission (regarding social needs).
Methodology. Three methods support each other to achieve this aim: The method of ideal types identifies the historical phenomenon of the university and its "ideal type". The phenomenological analyses and the method of idealised design specify the mission of the university.
Key findings. The study shows that some social needs do not change in time and specify the mission of the universities in their "ideal type". The methods present the reasons for its following directions: (1) The research and didactic missions are inseparable from each other in the universities. (2) They should offer interdisciplinary and versatile education (3), which is on the highest possible quality level. These postulates are not new. The key findings of the study are in its methodology, which shows the way of justifying the above postulates with the above methods. (original abstract)

Tło badań. Tekst prezentuje dwa paradygmaty określające misję szkolnictwa wyższego i uniwersytetów: paradygmat klasyczny (opracowany przez Platona i Arystotelesa) i sofistyczny (opracowany przez sofistów). Ukazano ich obecność w nowożytnych dyskusjach jej dotyczących.
Cel badań. Celem opracowania jest sformułowanie problemu użyteczności społecznej uniwersytetu i wskazanie jego funkcjonalnej misji (określanej ze względu na potrzeby społeczne).
Metodologia. Wykorzystano trzy metody, aby osiągnąć ten cel. Metoda typów idealnych identyfikuje historyczny fenomen uniwersytetu i jego "idealny typ". Analizy fenomenologiczne i metoda idealizującego planowania określają misję uniwersytetu. Pokazują, że przy założeniu, że niektóre potrzeby społeczne się nie zmieniają, można w ogólny sposób określić jego ponadczasową misję.
Kluczowe wnioski. Przedstawiono argumenty przemawiające za uznaniem, że określają ją: (1) jedność dydaktyki i badań uniwersytetu, (2) interdyscyplinarna i wszechstronna edukacja (3), która jest na najwyższym możliwym poziomie. Te postulaty nie są nowe. Kluczowe wnioski pracy dotyczą możliwości uzasadnienia tych postulatów powyższymi metodami. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Change management; Higher education

PL

Zarządzanie zmianami; Szkolnictwo wyższe

• Czasopismo: International Journal of Contemporary Management
• Rocznik: 2017
• Tom: 16
• Numer: nr 4
• Strony: 81--98

Twórcy

autor

Jan Franciszek Jacko

• Jagiellonian University in Kraków

Bibliografia

• Ackoff, R.L. (1999). Re-Creating the Corporation: A Design of Organizations for the 21st Century. New York: Oxford University Press.
• Ackoff, R.L. (1968a). Toward an Idealized University. Management Science, 15(4), B121-B131.
• Ackoff, R.L. (1968b). Toward an Idealized University. Pennsylvania, Wharton: Management Science Center, Wharton School of Finance and Commerce, University of Pennsylvania.
• Ackoff, R.L., Addison, H.J., & Magidson, J. (2006). Idealized Design: Creating an Organization's Future. Upper Saddle River: Wharton School Publishing.
• Ackoff, R.L., & Rovin, S. (2003). Redesigning Society. Stanford, California: Stanford University Press.
• Banasiak, B. (2009). Kulturowy topos księgi (przyczynek do interpretacji). Humanistyka i przyrodoznawstwo, 15(1), 14-15.
• Chou, M.-H., & Gornitzka, A. (eds.) (2014). Building the Knowledge Economy in Europe: New Constellations in European Research and Higher Education Governance. Glos, Massachusets: Edward Elgar Publishing.
• Clark, B.R., Pergamon, B.R., & Clark, B.C. (2001). Creating Entrepreneurial Universities: Organizational Pathways of Transformation. Oxford, New York: Emerald Group Publishing Limited.
• Drucker, P. (2012). The Practice of Management. Amsterdam: Routledge.
• Etzkowitz, H. (2000). The Future of the University and the University of the Future: Evolution of Ivory Tower to Entrepreneurial Paradigm. Research Policy, 29(2), 313-330.
• Filipowicz, G. (2014). Zarządzanie kompetencjami: Perspektywa firmowa i osobista. Warszawa: Wolters Kluwer.
• Greenwald, H.P. (2008). Organizations: Management Without Control. Los Angeles, London, New Delhi, Singapore: SAGE Publications.
• Heller, M. (2012). Idea uniwersytetu. Pauza Akademicka. Tygodnik Polskiej Akademii Umiejętności, 4(169), 1-3.
• Hoffmann, J., Seidel, H., & Baratella, N. (2008). Geschichte der Freien Universität Berlin: Ereignisse - Orte - Personen. Berlin: Frank & Timme GmbH.
• Jabłecka, J. (2000). Misja organizacji a misja uniwersytetu. Nauka i Szkolnictwo Wyższe, 16(2), 7-25.
• Jacko, J.F., Maciejowska, I., & Okoń-Horodyńska, E. (eds.) (2017). Edukacja uniwersytecka a oczekiwania społeczne. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Jacko, M.M. (2005). Cultural Roots of Europe. Space - Society - Economy, 07(1). Online: http://hdl.handle.net/11089/2172. Accessed October 1, 2017.
• Jaeger, W. (1964). Paideia, transl. M. Plezia. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
• Kant, I. (2005). Der Streit der Fakultäten. Hamburg: Felix Meiner Verlag.
• Kronman, A.T. (2007). Education's End. Why Our College and Universities Have Given Up on the Meaning of Life. New Haven, London: Yale University Press.
• Leja, K. (2008). Projektowanie ideału czyli kilka uwag o strategii szkolnictwa wyższego. Forum Akademickie, (12). Online: http://www.forumakad.pl/archiwum/2008/12/45_projektowanie_idealu.html. Accessed October 1, 2017.
• Leja, K. (2015). Trzy misje uczelni, trzy ścieżki kariery. Forum Akademickie, (1). Online https://forumakademickie.pl/fa/2015/01/trzy-misje-uczelni-trzy-sciezki-kariery/. Accessed October 1, 2017.
• Menge, H., Kopia, H. (1974). Słownik łacińsko-polski. Warszawa: PWN.
• Kronman, A.T. (1983). Max Weber. Stanford, California: Stanford University Press.
• Mintzberg, H. (1982). A note on that dirty word "efficiency". Interfaces, 12(5), 101-105.
• Morawski, K. (1852-1925) (1900). Historya Uniwersytetu Jagiellońskiego: Średnie Wieki i Odrodzenie. Z wstępem o Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego. Tom 2. Kraków: Druk Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Nadler, G. (1969). On an Idealized University. Management Science, 15(12), B592-B593.
• Newell, T. (2014). Five Paradigms for Education: Foundational Views and Key Issues. New York: Springer.
• Newman, J.H. (1854). The Idea of University. Online: https://sourcebooks.fordham.edu/mod/newman/newman-university.html. Accessed October 1, 2017.
• Ortega y Gasset, J. (1946). Mission of the University. New Brunswick, London: Transaction Publishers.
• Palomba, D. (2008). Changing Universities in Europe and the Bologna Process: A Seven Country Study. Roma: Aracne.
• Reale, G. (1987). A History of Ancient Philosophy I: From the Origins to Socrates. New York: SUNY Press.
• Reale, G. (1990). A History of Ancient Philosophy II: Plato and Aristotle, transl. J.R. Catan. New York: SUNY Press.
• Reale, G. (2003). Myśl starożytna, transl. E.I. Zieliński. Lublin: Wyd. KUL.
• de Ridder-Symoens, H. (2003). A History of the University in Europe. Volume 1: Universities in the Middle Ages. Cambridge: Cambridge University Press.
• de Ridder-Symoens, H., & Rüegg, W. (2003). A History of the University in Europe: Volume 2, Universities in Early Modern Europe (1500-1800). Cambridge: Cambridge University Press.
• Rüegg, W. (2010). A History of the University in Europe: Volume 4, Universities since 1945. Cambridge: Cambridge University Press.
• Tatarkiewicz, T. (1981). Historia filozofii. Tom I. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• The Role of the Universities in the Europe of Knowledge (2003). 05.02.2003. COM(2003) 58 final. Online: http://www.bris.ac.uk/eua2003/reports/comrole_of_universities.pdf. Accessed October 1, 2017.
• Weber, M. (2011). Methodology of Social Sciences, transl. E. Shils, H.A. Finch. New Brunswick, New Jersey: Transaction Publishers.
• Wolff, R.P. (1992). The Ideal of the University. New Brunswick: Transaction Publishers.

Identyfikatory

DOI

10.4467/24498939IJCM.17.039.8262