Media społecznościowe w pracy akademików marketingu w Polsce - badania empiryczne

• Autorzy: Grzegorz Mazurek

Warianty tytułu

Social Media Usage by Marketing Academics in Poland - Empirical Research

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Media społecznościowe to środki komunikacji interaktywnej, pozwalające użytkownikom - kreatorom treści - na komunikację, współpracę oraz dzielenie się informacjami w wirtualnym środowisku, w formie społecznego dialogu. Postępujący powszechny już fenomen mediów społecznościowych wywołuje pytania o to, czy i w jaki sposób powinny być one stosowane w szkolnictwie wyższym. Niniejszy artykuł omawia wyniki badania ankietowego przeprowadzonego na próbie 169 pracowników naukowo-dydaktycznych marketingu w polskich szkołach wyższych. Celem badania było zidentyfikowanie roli mediów społecznościowych w ich pracy dydaktycznej, komunikacji ze studentami, pracy naukowej oraz szeroko rozumianego kreowania wizerunku i popularyzacji własnych działań. (abstrakt oryginalny)

EN

Social media are interactive means of communicating, collaborating and sharing information in virtual environments. The on-going universal phenomenon of social media raises questions about whether and how they should be applied in HEIs. This article discusses the results of a survey conducted on a sample of 169 research and teaching staff in marketing in Polish higher education institutions. The aim of the study was to identify the scale, scope, objectives and barriers of using social media. In particular, it was about identifying the role of social media in didactic work, communication with students, research work and broadly defined image creation and the popularization of own activities. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Media społecznościowe; Komunikowanie marketingowe; Marketing; Media; Media komunikowania; Badania empiryczne

EN

Social media; Marketing communication; Marketing; Media; Media communication; Empirical researches

• Czasopismo: Studia Oeconomica Posnaniensia
• Rocznik: 2018
• Tom: 6
• Numer: nr 5 Uwarunkowania, formy i narzędzia komunikacji marketingowej
• Strony: 45--56

Twórcy

autor

Grzegorz Mazurek

• Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie

Bibliografia

• Al-ufi, A. i Fulton, C. (2014). Use of social networking tools for informal scholarly communication in humanities and social sciences disciplines. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 147, 436-445. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.07.135.
• Au, M., Lam, J. i Chan, R. (2015). Social media education: barriers and critical issues. W: K. C. Li, T. L. Wong, S. K. S. Cheung, J. Lam i K. K. Ng (red.), Technology in education. Transforming educational practices with technology (s. 199-205). Berlin, Heidelberg: Springer-Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-662-46158-7_20.
• Brown, S. A. (2012). Seeing Web 2.0 in context: A study of academic perceptions. The Internet and Higher Education, 15(1), 50-57. https://doi.org/10.1016/j.ihe duc.2011.04.003.
• Bugeja, M. J. (2006). Facing the Facebook. The Chronicle of Higher Education, 52(21), C1. Pobrane z https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/6459397/ psdc_facing_the_facebook.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A &Expires=1521121853&Signature=%2BuA2arGqa1HDgdTRJPiqJiL90Eo%3D&re sponse-content-disposition=inline%3B%20filename%3DFacing_the_facebook.pdf.
• Contreras-Castillo J., Perez-Fragoso, C. i Favela, J. (2006). Assessing the use of instant messaging in online learning environments. Interactive Learning Environments, 14(3), 205-218. https://doi.org/10.1080/10494820600853876.
• Davis, C. H., Deil-Amen, R., Rios-Aguilar, C. i Canche, M. S. (2012). Social media in higher education: A literature review and research directions. The Centre for the Study of Higher Education at the University of Arizona and Claremont Graduate University. Pobrane z http://hfdavis.com/research-reports/.
• Dyson, B., Vickers, K., Turtle, J. i Cowan, S. (2015). Evaluating the use of Facebook to increase student engagement and understanding in lecture-based classes. Higher Education, 69, 303-313. https://doi.org/10.1007/s10734-014-9776-3.
• Greenhow, C. i Gleason, B. (2014). Social scholarship: Reconsidering scholarly practices in the age of social media. British Journal of Educational Technology, 45(3), 392-402. doi:10.1111/bjet.12150.
• Gupta, A. (2014). Scope and implications of social media in the context of higher education: Review of researches. MIER Journal of Education Studies, Trends & Practices, 4(2), 231-253. Pobrane z http://mierjs.in/ojs/index.php/mjestp/article/ view/78/78.
• Hamid, S., Waycott, J., Kurnia, S. i Chang, S. (2015). Understanding students' perceptions of the benefits of online social networking use for teaching and learning. Internet and Higher Education, 26, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.ihe duc.2015.02.004.
• Hrastinski, S. (2006). The relationship between adapting a synchronous medium and participation in online group work: An explorative study. Interactive Learning Environments, 14(2), 137-152. https://doi.org/10.1080/10494820600800240.
• Kaplan, A. M. i Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of social media. Business Horizons, 53(1), 59-68. https://doi. org/10.1016/j.bushor.2009.09.003.
• Liburd, J. J. i Christensen, I. M. F. (2013). Using Web 2.0 in higher tourism education. Journal of Hospitality. Leisure, Sport & Tourism Education, 12(1), 99-108. https:// doi.org/10.1016/j.jhlste.2012.09.002.
• Maloney, E. (2007). What Web 2.0 can teach us about learning. The Chronicle of Higher Education, 53(18), B26. Pobrane z https://www.chronicle.com/article/ What-Web-20-Can-Teach-Us/8332.
• Mazurek, G. (2009). Web 2.0 implications on marketing. Management of Organizations: Systematic Research, 51, 69-81. Pobrane z https://www.researchgate.net/pro file/Grzegorz_Mazurek2/publication/269167838_Web_20_implications_on_mar keting/links/548366250cf2f5dd63a9124d/Web-20-implications-on-marketing.pdf.
• Mazurek, G. (2011). Informacja w wirtualnym środowisku a rozwoj społeczeństwa informacyjnego. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Usług, 650, 186-194. Pobrane z http://bazekon.icm.edu.pl/bazekon/element/ bwmeta1.element.ekon-element-000171328869.
• Mazurek, G. (2012). Znaczenie wirtualizacji marketingu w sieciowym kreowaniu wartości. Warszawa: Poltext.
• Moran, M., Seaman, J. i Tinti-Kane, H. (2011). Teaching, learning, and sharing: How today's higher education faculty use social media. Raport badawczy opublikowany przez Pearsons Learning Solutions i Babson Survey Research Group, Boston. Pobrane z https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED535130.pdf.
• Romero, O. C. (2015). Social media as learning tool in higher education: The case of Mexico and South Korea. Revista Electronica Sinectica, 44, 1-15. Pobrane z http://se arch.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=109233130&site=eds-live.
• Sobaih, A. E. i Moustafa, M. (2016). Speaking the same language: The value of social networking sites for hospitality and tourism higher education in Egypt. Journal of Hospitality & Tourism Education, 28(1), 46-56. https://doi.org/10.1080/1096 3758.2015.1127169.
• Tess, P. (2013). The role of social media in higher education classes (real and virtual) - a literature review. Computers in Human Behavior, 29, A60-A68. https://doi. org/10.1016/j.chb.2012.12.032.

Identyfikatory

DOI

10.18559/SOEP.2018.5.4